吴夏雾读答案(吴夏雾读答案六年级)
它是小学的一门重要学科。不仅包括字、词、句等基础知识。，还包括段落和章节的学习。小学语文阅读教学是培养和提高语文学习能力的关键。阅读教学不仅体现了学生的单词能力，也有助于学生写作能力的培养和提高。因此，小学语文阅读教学的地位日益突出，受到广泛重视。阅读教学的顺利开展离不开读写结合的有力准备，读写能力的结合和运用对小学生的语文阅读学习起着至关重要的促进和保障作用。
注重学生读写能力的训练，为阅读教学做铺垫。小学语文阅读教学是培养学生听、说、读、写能力的有机训练，是强化学生语文素养和阅读能力的有效捷径。阅读教学是阅读和写作相结合的有机学习形式。以学生的文本阅读为重点，在阅读过程中穿插写作，可以进一步拓宽阅读教学的学习渠道。
经常阅读摘抄，注意阅读材料的积累。
语文学习离不开教学内容的指导，当然也离不开阅读的积累。小学语文学习在以课本为基本学习内容的前提下，更多地激发了学生的主体阅读意识。阅读是语文学习的重要组成部分。从小养成的阅读习惯可以影响和伴随人的一生。当然，良好的阅读行为也能让学生受益终身。有效阅读是学生阅读的基本要求和标准。即学生能够在自己阅读的基础上对语言进行认知和加工，从而产生更多的理解和感受。读书的目的远不止是读书。在阅读的基础上感悟和积累是语文阅读教学的重要任务。在阅读学习中，学生可以通过做阅读笔记来有效地阅读。读书笔记是一种基于阅读的积累形式。阅读不像咀嚼。品味、感悟、语言积累是阅读教学中必不可少的学习环节。批注和摘抄可以开拓学生的阅读思路，扩大学生的材料积累，促进学生语文素养的形成。
比如学习颐和园这一课，首先要引导学生自主阅读，然后按照换景的顺序梳理脉络。在对课文内容进行深入分析和理解后，教师可以安排学生以读书笔记的形式具体感知文章。读书笔记可以以学生喜闻乐见的形式摘抄积累。可以在阅读的基础上积累好的单词和句子，也可以用读后感的形式记录自己的阅读体验。无论是赞叹、领悟还是欣赏，你都可以通过对语言、文字的理解和记忆，成为学生更好的文学素材。
勤写勤练笔，可以促进学生语感的形成。
阅读和写作是小学语文阅读教学中最重要的两个学习因素。两者相辅相成，相互统一，相互促进。读写能力是衡量学生语言水平和认知水平的基本标准。泛读可以开阔学生的知识视野，也是培养学生语言素养的有力途径。写作和阅读是相辅相成的。写作是学生在阅读的基础上，经过语言加工、语境梳理和思维扩散，进而形成文字表达和记忆的语言建构。
写作和写作练习的形式有很多种:写日记或周记，写作训练，以阅读或回顾的形式记录我的经历，这些都可以是有效的写作方式。写作过程是对阅读资源进行整合和再生产的过程。学生的发散性思维只有愿意去写和表达事物，才能得到加工和生成。在小学语文阅读教学中，写作和写作练习可以促进学生语感的形成。因此，读写能力的训练成为阅读教学的有力铺垫。将阅读和写作有机地结合起来，有助于学生提高阅读能力，进一步深化和提升语言素养和认知水平。
2 .加强对学生读写能力的指导，为阅读教学提供有力保障。读好书，经典，吸取读书的精华。
阅读教学应在教师的指导下，有计划、有步骤地进行。阅读教学要在课内充分阅读的基础上，以所学课文为例，有效拓展阅读。比如，学完课文《燃烧的云》后，可以引导学生展开对《巫峡之雾》的阅读。“这段话，因为两人在描写自然景物时都使用了排比、拟人等修辞手法，所以在写作结构上有相似之处。通过比较阅读，加强学生对文本的解读能力，对以后的阅读理解和拓展应用也有一定的促进作用。另外，在阅读课文时，教师要重点阅读和分析文章的重点。通过吸收阅读的精华，学生可以在学习过程中更好地掌握文章的主旨，从而明确文章的重点，为阅读打下基础。
多读书，多写作，传承读书的精髓。
有各种各样的阅读方法:默读、轻松阅读、朗读和基于角色的阅读。阅读时，要根据相应的语言环境和文本意境，采取适当的阅读方法。朗读是在阅读基础上形成的一种有效的学习方法。阅读时，不仅要对课文内容非常熟悉，还要求读者心与心的统一，通过声音的演绎，生动地展现文章的可能性。读书能给人带来美的享受，无论是鲜明的节奏感，还是作品的韵味，都能在读书声里得到体现和传递。
要多读多写好的文学作品和诗歌。我们的心态总是习惯于阅读的消化吸收，却一味忽视写作积累的主动性。多写不仅有助于加深记忆，还能使文学作品以完整的面貌出现在脑海中。文字如涓涓细流般在笔下重现的过程，才是极致的美。此外，在写作时，它能给人带来愉悦的享受和无与伦比的完美。学生只有多读多写，才能更好地继承阅读的精髓。因此，加强对学生读写能力的指导是阅读教学最有力的保证。
总之，读写结合是小学语文阅读教学中必不可少的学习方法。在充分发挥学生主观能动性的前提下，将阅读和写作有机结合起来，更有利于学生阅读能力的提高。在新课程改革的背景下，语文的王者地位逐渐凸显。语文水平决定了其他学科的好坏，阅读能力是决定学生语文水平的首要因素。随着阅读比重的增加，学生的语文阅读学习日益加强。基于此，读写结合是新课改下最理想的语文阅读模式，值得大力提倡和推广。
