原创作者：天下无疾
10月20日清晨，好友发来噩耗：今天凌晨，许老师走了。一时间，心里被巨石镇住，久久不能平复。
无疾学医路上，曾蒙多位老师的恩典、教诲。其中第一位引领无疾走进中医大门的，真正意义的启蒙老师，就是许老师。
（一）最初印象
回想当年，许老师第一次走进课堂，音容笑貌，历历在目；但当时的感受，其实并不太好。许老师讲方剂，被安排在后半程。而此前的谢老师，一直被无疾视作方剂学老师的楷模。讲课**饱满，说理头头是道。每次上完谢老师的课，笔记都写得十分工整。一张方子的结构，谁是君，谁是臣，配伍思路、配伍要点，讲得清清楚楚，明明白白。每次课后，都感觉自己得到了几块闪闪发光的金币。但许老师一上来，风格就全变了。第一句话就是：你们汤头背得怎么样了？
当时，班上同学对方歌的重视程度，整体上并不高；谢老师也没有十分强调过。无疾自己，就一直在按趣味记忆的方法，背方子。起初，方子数量比较少，背起来不吃力，而且很有趣。不过，随着方子数量慢慢增加，逐渐有了点力不从心的感觉。因为这种趣味记忆的方法，太容易混了。比如谐音为竹，到底是竹叶、竹茹还是白术？
不过，虽然力不从心，还是想死扛。就算直接背药，也不想背方歌。因为凭当时无疾那种年少无知、年少轻狂的劲，心里最看不上的，就是这种死记硬背的学法。麻烦的是，许老师不像谢老师，一上课就先点名被方歌。在许老师的高压下，班上的气氛已经在发生变化。大多数同学，都开始老老实实的背起了汤头。每次被许老师点名，大家都是一首流畅的方歌；而自己总是一大串药名：逍遥白术茯苓煨生姜薄荷当归柴胡甘草芍药。许老师每次听完，也只是微微一笑，你这么背也可以。
不过，一个月过去，自己慢慢发现，有点不对劲了。一是上面谐音混淆的问题，仍然时不时会出现；二是硬背药，没有韵脚，不好记，事倍功半；三是这样背，记不住功效主治。接下来，就是痛改前非，和大家一样，老老实实的背起了汤头。不仅如此，以后学伤寒，就背长沙方歌括；学金匮，就背金匮方歌括。不但把药背下来，还要加上剂量，乐此不疲。
时至今日，回想起这段经历，很庆幸当时遇到许老师，让学方剂的一个学期，没有荒废。毕竟，方剂的核心，就是药物组成。而各种所谓的规律、要点，有了方歌的基础，猜也能猜出十之六七。但用规律、要点，可是没法反推组成的。对医学生，包括以后的医生来说，考试几乎是终身的。而每次考试，但凡涉及到方剂，最需要的，始终都是方歌里的药物组成，以及部分功效主治。
（二）临证碎金
在谢老师的引领下，半个学期的学习，让方剂学在心里形成了一副高大上的形象：严谨、巧妙，闪闪发光。每每翻看那段时间的方剂学笔记，心里总能升起满满的成就感。可一旦换成许老师，这笔记简直就没法记了。
印象中，许老师当年讲方子，往往不按教材套路。上来先讲出处，把原书和作者，狠狠介绍一番。比如讲到藿香正气，会把《局方》这本书，以及宋代的太平惠民和剂局，前前后后，讲上一遍。按无疾当时浅薄的认知，这些知识虽然有趣，但似乎不太重要，完全犯不上做笔记。接下来讲病症，也常常不按教材列出的主治症状讲，而是十分强调原**载的原方主治。而这些内容，与教材大多会有出入。再做笔记，有点不知从何处下手的感觉。不过，最重要的还是，讲课内容太过精彩，听得入神，常常想不起笔记这回事。
许老师之前，从来没听过这么精彩的中医课。把书本上的方药，随时和临床上的案例结合在一起；把现今临床上的表现，和古书上的记载联系起来。各种古训、警句，张口就来；诸多典故、案例，如数家珍。在古典与现代，理论与实战的相互印证中，一些金句就此烙在心里，再难抹去。“术则妨肾，地则碍脾”，“痞坚之处，必有伏阳”，“吐下之余，定无完气”，“若要小儿安，三分饥与寒”。
无疾学医，是要做医生的。做医生，离不开大块的、结构性的知识体系。不过，只靠这些体系化的知识，是没办法做个好医生的。许老师课上，时常流露出这样的观点；讲课内容，无论案例分解，还是药性点评，更是把自己临证得来的真实体验，信手拈来，融汇其中。直到多年之后，无疾才真正体会到，当初大规模记忆的，大块知识，随着时间流逝，身影总会日渐朦胧。只有记忆深处散落的那些点，那些来自临床的真知灼见，还在熠熠生辉。
许老师这种随处是案例的讲课方式，无疾日后的教学过程中，也在努力继承。只可惜书读得少，不能如许老师那样，挥洒自如。虽不能至，心向往之。
课堂上金子拾得多了，越发对许老师的临床风采满怀憧憬。而跟诊的心愿，也得到许老师爽快的应允。于是开始了每周一次，前后约三年的抄方历程。
（三）跟诊抄方
许老师在门诊上，从来都很和善；诊室里时常会传来爽朗的笑声。初诊的患者，一进门就倍感亲切；复诊的老患者，更如三秋未见的好友。每次门诊，大约都有两三位同学跟诊。印象中经常能遇到的，还有**、孙晓光、王翚、贺单等几位。
对学生来说，许老师有个好习惯，每次诊脉后，都会把脉象详细记录在处方上。比如左寸关弦滑，左尺沉弱。如此，学生可以很方便把自己诊到的脉象，和老师给出的“标准答案”做对比参照。回想起来，无疾诊脉的基本功，就是在这三年打下的。包括弦脉、紧脉、浮脉、滑数脉等诸多常见脉象，已经可以分辨。一些不常见的脉象，比如革脉，第一次体验，也是在许老师的门诊上。
印象那是一位三十岁左右的男性，具体病症，早已记不清了。只记得当时许老师诊完脉，对我们几个说，好好看，这个叫革脉。当时我们几个跟诊学生如获至宝，一下扑到患者寸口，细细体会。那种坚硬弹指，按之空泛，但两侧有力的感觉，自此铭刻，终身难忘。之后等患者离开，许老师继续讲，这个脉象，两种情况：男子则亡血失精，女子则半产漏下。
类似这种罕见案例，不只是脉诊。一次有姐妹俩从外地过来看诊，以姐姐为主描述，妹妹只是低头不语。病情讲了半天，加上口音问题，一直没听太明白，只隐约听出**如何。许老师半天没说话，端详着妹妹的脸，对我们几个学生说，你们留意一下妹妹的人中。才发现，人中的地方，没有沟，平的很。接下来许老师追问，**到底有什么问题？姐姐最后很不情愿的说，妹妹生下来就没有**。虽然女性的体貌特征很明显，但从来没有**。这种情况，显然不是中医能治的。
实际上，许老师的门诊，以肝病患者为主；大内科、妇科、儿科的患者，也不少见。肝病患者，脾胃大都不太好。所以许老师的方子，常用六君子打头。尤其用苦寒败胃，或有滋腻碍脾时，更是离不开六君子的“掩护”。由于患者经常是一家人同看，所以遇到小朋友的机会也很多。无疾对一个六岁的小男孩，印象很深。肉嘟嘟的，反复外感，两侧扁桃体肿大如球。许老师每每见到，总笑着说，小伙子，挂着两颗地雷来了。用人参败毒散调治一个月左右，反复外感的情况，有明显改善，只是两颗地雷还没有解除。
偶尔遇到棘手的案例，许老师会先在处方笺背面打草稿，思考再三，再誊抄到处方上。还有一些远道而来，家境普通的患者，罹患肝炎这种慢**，需要长期服药，许老师开方，也会反复斟酌；尽量让患者一两个月来见一次就好。有些再困难的，就只让用邮件联系调方了。
许老师开方书写，推崇颜柳，尤其崇尚柳公权。一张遒劲且工整的处方，直如一幅书法作品。每次诊完脉，三根手指潇洒的从寸口上弹起，总是帅的那么标志。常饮庆林春的茉莉小叶，因而总能口吐芬芳，沁人心脾。
而今天，这样优雅、风趣、博学、务实的许老师，驾鹤西去，只留下对中医的满腔热情，对患者的一片赤诚，对学生的提点期许，指引我们前行。
感恩许老师
愿您在处，绝少疾苦
以上内容，选自无疾学社公号
