在少儿口才学习中，故事训练是提升语言能力的重要部分。能够绘声绘声的给孩子们讲好一个故事也是口才老师们的必备技能。但是也有老师不知道怎样开展一堂故事演讲课。
语慧师训故事教学实操现场
故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的语言、叙述性的语言，如何将平淡的故事声情并茂的讲给孩子们，提升孩子们学习语言的兴趣，就要要掌握一定的故事训练方法。
01
把握故事的语言特点
儿童故事的语言不同于其他文学形式的语言，其最大的特点是口语性强、个性化强。所以当我们拿到一个故事材料的时候，不要马上就开始练习讲，而要先把材料改造一下， 改成适合小朋友们讲的故事。老师们在口才课上也要注意，不是所有的故事都可以拿来直接用，需要进行加工修改，变成适合孩子们的练习素材。
02
分析故事中的人物
故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以老师们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。
比如，我们要讲《皇帝的新衣》这个童话故事，那么老师们带领孩子们分析其中的几个关键人物，以及他们的性格，然后把国王的愚蠢无知，骗子的狡诈阴险，大臣的阿谀奉承、不分是非，乃至小孩的天真天真都用语言表现出来，这是一项十分艰巨的工作。
在课堂上可以用角色扮演的方式让孩子们亲身体验故事人物的角色、性格，这样能够让他们更好的融入到故事情景中去，也能深刻体会到故事人物的情感。
03
反复练讲
对材料做了以上的分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。
另外，边练讲，还要边留意设计故事人物的的表情、动作。看看讲故事时的表情、动作是不是与内容相一致。
故事讲演素材：聪明的小白兔
一天早晨，小白兔在菜园子里捉虫子，它拿着放大镜，要把所有的虫子捉干净。这时，一只小花猫从田地里捉田鼠回来，路过这里，遇见了大灰狼。狼想，小白兔聪明，我还是吃小花猫吧。
可是它从来没吃过小花猫，不知道小花猫好不好对付，要先试一试。它挡住了小花猫的去路说：“小花猫，我是你们的大王，我今天不吃你的肉，只吃你的心肝!”
小花猫吓慌了，不知道怎么办。小白兔跑过来说：“大灰狼，小花猫去捉田鼠，只带了爪子，没带心肝!”
大灰狼说：“那我就吃它的肉!”小白兔大声说：“吃不得、吃不得!它小名叫小花猫，大名叫花老虎，当心它把你吃掉!”
大灰狼一听，吓了一跳：“什么?我最怕花老虎啦，可是花老虎长得很大，它怎么这么小呢?”“哎呀，你眼睛花啦，看不清东西啦，我拿镜子给你看。”
小白兔把镜子放到大灰狼的眼前，让小花猫张大嘴巴。大灰狼一看，啊?果然是一只花老虎，它吓得转身就跑了。
