假如《西游记》里的唐僧师徒、神仙与妖怪都有手机，你们猜猜，取经路上，他们的朋友圈里会晒些什么？这是七里河银滩泽华小学六年级3班的一道阅读作业。没想到，这道题目，让布置作业的老师收获了最多的意外。孩子们以手抄报的形式，手绘了孙悟空朋友圈，花样百出的内容、奇妙的点赞与评论，把名著阅读变成了最活泼的形式。
铁扇公主给悟空点赞
在一个孩子的笔下，孙悟空从铁扇公主手里借到芭蕉扇后，可不是一个筋斗云飞到火焰山去灭火，而是先发了个朋友圈，让师父与师弟们放心：“终于借到芭蕉扇，可费了俺老孙不少的工夫呀！”配图是一把五彩的芭蕉扇。果然，师父与师弟们第一时间点赞。除了这些朝夕相处的“亲友团”，还有如来、观音也在点赞之列。不仅有神仙，妖怪当中，像黑熊精也给出了赞。最出乎意料的还有扇子的主人——铁扇公主和牛魔王也分别给出了赞。想来，借都借了，不如再送个人情吧。
后面的互动点评更是精彩纷呈。除了师徒四人的互夸之外，最有趣的是牛魔王一家的评论。铁扇公主怕悟空有借不还，评论里提醒“用完记得把扇子还我。”牛魔王的气还没有消：“要不是我夫人同意，扇子是绝对不会落在你手里的。”红孩儿也发言了：“好你个泼猴，害了我不成，现在又去我母亲那捣乱，看打！”这时，观音发话了：“休得无礼，你在我身边做了善财童子，难道不好吗？”红孩子当即认错。
还有的孩子画了悟空被师父赶回花果山后，晒出当天的心情：“今天，在取经路上，打了三次白骨精，被师父误会！不开心。”评论同样精彩异常。八戒提醒猴哥，有啥吃的，别忘了还在路上的他们。沙僧隔空喊话大师兄，“你快回来，师父肉眼凡胎，自然没有你的火眼金睛强啊！”悟空依然嘴硬：“这一次，我真的生气了！”观音在评论里骂道：“你个泼猴，让你保护唐僧取经，你却因两句话跑回花果山，本性不改！”
孩子们还画了许多悟空的朋友圈，比如被骗当了弼马温、游龙宫得神针，还有偷摘人参果、取得真经之后，孙悟空可能会晒的心情，以及根据人物设定给出的评论。老师遴选出了部分最优秀的作品，贴在教室后面的学习园地里，让同学们之间互相观摩。
“把名著变得生动有趣”
为什么会布置这样生动的阅读作业。设计这项作业的六年级3班班主任王晓玲老师介绍，这是她给孩子们布置的《西游记》阅读作业之一。王晓玲老师告诉记者，在五年级的课本里有一篇课文《猴王出世》，选自《西游记》的第一回。课文半文半白的句子，对孩子们而言，阅读起来有一定困难。如何让孩子们对名著阅读不畏难，王晓玲老师决定，五年级的阅读就“啃”《西游记》原著。
“现在对于名著的解读非常地多元，我觉得要站在孩子的角度一起去看名著，像《西游记》，人物复杂、情节又多，怎么让孩子们读下去，能够持续深度地读下去，兴趣就非常地重要。”情景作业的设计，就变成了王晓玲老师引导孩子们读书的那个兴趣。《西游记》全书被她分为了四部分，第一部分是“猴王出世”，这部分的阅读是以朋友圈、说书场的形式布置情景作业。第二部分是“师徒出场”，以漂流日记的作业形式，让同学们替书里的师徒作自我简介。
漂流日记确实很“漂流”，日记“漂流”到哪个同学手里，这位同学就写出自己目前阅读的阶段，哪个人物出场了。比如有同学读到八戒出场了，就以八戒的口气介绍自己从“天蓬元帅”到“猪刚鬣”的失落。每一个拿到漂流日记的同学，写作前都会翻看前面的笔记。快乐传递快乐，也交换着更多的快乐与思考。
这样的情景作业，伴随着《西游记》的阅读，还有“妖精之最”“奇幻场景秀”“颁奖词”等形式，每一次的情景作业，都是孩子们对于阅读的一次深度思考。
作业在悄悄地改变
记者从兰州市部分中小学了解到，“双减”之后，这样的创意作业很多，有些学校探索将过去死记硬背的概念，现在让学生以手绘图形的作业方式呈现。还有些学校以“图书超市”，将推荐的书目一一罗列，供所有学生选择阅读，作业形式可以演讲、可以写作、可以交流。总之，就是要读、要思考。
从过去“阅读”作业标准化的“读后感”，到现在的“情景作业”，不仅作业形式变了，还让孩子们爱上了阅读，也读出了自己的“收获”。
银滩泽华小学六年级3班的王玥涵同学说，除了孙悟空，《西游记》中他还喜爱牛魔王。他说，牛魔王与孙悟空因红孩儿反目成仇，从牛魔王身上，他看到了父爱与亲情，其实“妖也有人性”。而秦叶萌同学从白骨精三次变身，明白了“要正确地分辨善恶”。
孙悟空
终于借到芭蕉扇，可费了俺老孙不少的工夫呀！
唐僧，八戒，沙僧，观音，如来，黑熊精，铁扇公主，
牛魔王
铁扇公主：用完记得把扇子还我。
红孩儿：好你个泼猴，害了我不成，现在又去我母亲那捣乱，看打！
观音回复红孩儿：休得无礼，你在我身边做了善财童子，难道不好吗？
兰州日报社全媒体记者 王巧灵
