2018年5月27日，在杭州“2018夏季（杭州）英国议会制辩论公开赛”上，高一女孩刘璐丹力压来自众多全球各地的优秀选手，凭借出色的综合素质和英语能力获得新人组冠军。而她，来自于一所刚刚创办不久的新学校——成都外国语学校高新校区，与大名鼎鼎的成都外国语学校同属一个集团——成实外教育集团。
说到“成外高新”，不得不提她的领航人——李俊，如果要选在成都家长圈中有极高威望的校长，李俊应该算其一。他手上教出过四川省第一名，教出过四川省先进班集体，也把诸多顽皮叛逆的青春期少年调教成才；他还是清华百年校庆、北京大学百廿校庆邀请的校长嘉宾。“李俊是一个真正的好校长，他是真的爱他的学生。”清华大学一位招生负责人曾经这样评价。
高2017级刘璐丹同学获得英国议会制辩论赛冠军
为学生负责一辈子
2017年，“成外高新”作为一所刚刚创办的单体高中，在没有自己的初中毕业学生的情况下,首届招生达到600余人，这在当年民办教育界来说，应该是一个奇迹。家长们纷纷说，之所以选择“成外高新”，就是奔着“俊爷”和他的团队而来的。
“俊爷”——是家长们对李俊的尊称。
“40年前,就读高中的我因为家贫,不能交上学费而差点失学，我的班主任张老师向学校申请免去我的学费,并鼓励我，我才得以继续求学。”
35年前,李俊走上了教师岗位。母亲叮嘱他:“你能当上老师，是你张老师的恩德。你现在当上了老师，要像你张老师那样，为学生负责一辈子！”
“35年来，我牢记母亲的叮嘱，严守‘不辱师门’的承诺，努力在教坛耕耘，不敢懈怠分毫。”
“李校长的工作态度和工作业绩有目共睹，他赢得的是学生和家长们的信任，我们愿意把孩子送到‘成外高新’。”一位家长深情地说。甚至还有一些家长把亲戚、朋友、同事的孩子都推荐到“成外高新”。
“我感恩这份信任，更感到沉甸甸的责任，我和我的团队一定不会辜负家长们的这份信任和重托，‘为培养学生的终身竞争力’而奋斗！”
李俊校长定期为学生开办专题讲座
对学生 严师出高徒
从1983年8月至2001年，李俊在教学一线担任文科班历史教师，18年间任教13届毕业班。他担任成都市实验外国语学校首届（1999级）和第三届（2001级）高中文科班班主任和历史教师，所教班级的高考成绩一直在当地居于榜首。
在这18年里，李俊担任班主任工作八届，秉承“严师出高徒”的理念，追求“以先进班集体的力量培养优秀学生”的目标，致力于建设“有正确而鲜明的目标、严密的组织机构、正确的舆论导向、严格的纪律规范、和谐的人际关系、整洁的环境、丰富多彩的集体活动”的优秀班集体,“给学生一个温暖的家”。 李俊所带班级班风好、学风浓，各个获得了先进集体荣誉称号。其中，“实外”高99级3班获得四川省先进班集体表彰；南充市第一中学高95级5班、“实外”高2001级3班获得市级先进班集体表彰。
1995年7月，李俊担任南充市第一中学政教处主任，开始进入学校管理工作。1998年，担任成都市实验外国语学校校长助理，1999年兼学生处主任，2003年经成都市教育局任命担任“实外”副校长。在“实外”18年的管理工作中，坚持以严格管理、严格要求的高标准，建立起一流校风；以脚踏实地的工作作风和多年积累的教育经验，影响和引领了“实外”一批优秀班主任老师的成长和发展，促进了“实外”教育质量的全面提高。
多年的一线教育管理工作，让李俊博得了严师出高徒的美誉。对自己的学生，他敢表扬，敢批评，“好学生是表扬出来的”“顽皮的学生拿到我手上照样规矩”。
即使当了校长，他仍然是见到一个学生就谈心。说起自己的学生，李俊从来都是滔滔不绝，谁谁谁生了小孩，谁谁谁去了牛津、哈佛深造，他都像在唠叨自己的孩子一样。包括1999年四川省文科第一名余静阑，很多李俊培养的学生现在都成了各行业的精英人物，分布在大江南北、全球各地。
成外高新的高效课堂
不看文凭看水平，不看职称看能力
一个学校的发展，除了要有遵循教育规律、以学生发展为本的教育模式外，拥有一支“基础知识功底扎实，师范技能素养过硬，师德情怀境界高尚”的优秀教师队伍更是重要的基础工程。
在“成外高新”筹备期，寻觅“同道”中人成了李俊工作的重中之重。为什么称之为“同道”，而不是同行？“我们具有共同的教育价值与追求，共同的教育信仰与情怀，共同为教育事业奉献的一片赤子之心。”他亲自面试每一位老师。“不看文凭看水平，不看职称看能力”是他坚持的原则。曾经有一位有着国家级荣誉的名师来应聘，结果被婉拒。“随着新课改在全国范围内的进一步深入，要求老师不仅要综合素质突出，还要随着时代变化不断进行知识的更新，并能快速融入到新的教育模式之中。我们选拔老师，不仅要看知识的储备，还要看有没有顺应新时代的思维。”
在“成外高新”，大部分老师是来自全国各地示范性高中的名优教师，他们专业水平过硬、教学业绩突出、师德修养良好，另外一部分则是来自北师大、川大、华中师大及爱丁堡大学、曼彻斯特大学、伊利诺伊大学等国内外知名高校的优秀毕业生，他们工作热情高、教育教学手段新、更加贴近学生心灵。“我致力于打造一支以在职教师为主，优秀大学生为储备力量的‘结构合理、师德高尚、业务精湛’的可持续发展的教师队伍。”李俊说。
学校图书馆师生读书分享活动
陪跑校长 每个学生每天跑步3000米
“强健的身体是学生“终身竞争力”之首，是学生未来生存与发展的物质基础。”一直以来，李俊都坚持这样一个观念：要想让学生获得健康，必须要重视体育锻炼。每天早上6点50分，伴着晨曦，李俊便和学校干部领导、班主任准时出现在操场，陪学生跑步，开始一天的体育生活。
“健康与安全重于泰山，它们是学校办学必须遵守的一条红线。”学校要求每天每个学生利用早操、上午大课间和下午体锻时间必须完成3圈1千米的跑步。学校还制定了严格的作息时间，早上晨跑完后进行早课，早课结束后吃早餐。为了保证每个孩子都养成每天吃早餐的习惯，学校会安排生活老师监督签到，进行强制性的要求。
“体育有四大功能：第一强健学生体魄，这不需多说。第二，培养学生的意志品质。不管春夏秋冬，酷暑严寒，学生每天定时起床跑步，无形中锻炼其战胜一切困难的意志。第三，培养学生竞争意识。学校每周进行‘阳光体育’示范班级评比活动，开展‘阳光体育’赛事，学生通过体育比赛，赛出成绩，赛出自信。第四，培养学生的团队精神。体育运动是充满团结精神的运动，学生可以通过体育活动，增强集体的协作感和集体荣誉感。”李俊说。
唤醒生命内力奠基幸福人生
2017年，李俊从成都市实验外国语学校来到成都外国语学校高新校区担任校长。他所提出的“培养学生终身竞争力”的教育目标，“唤醒生命内力，培养核心素养，奠基幸福人生”的教育理念，“严师出高徒”的教育原则及“关注个性成长，培养终身学力”的育人思想，吸引了一大批家长和教师同道。
说到“成外高新”的办学理念，李俊是这样阐释的：“要成为社会信任、有口碑的学校，我们必须与时俱进，把握教育发展的脉搏。推行现代化的教育，其前提是要有现代化的教育思想。”
“知识经济时代，人才应该具备哪些“核心素养”？首先，人格修养高尚，能与人合作；其次，基础知识扎实，能终身学习；再次，实践能力突出，有创新思维。”
“国家目前正在大力推行适应知识经济时代的教育改革，其核心就是从‘素质教育’到‘核心素养教育’的变革。我们所理解的核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。它强调的不仅仅是知识和技能，更是获取知识的能力。”
“‘成外高新’遵循教育规律及国家教育方针，确立了学校的教育目标——培养学生的终身竞争力；教育理念——唤醒生命内力，培养核心素养，奠基幸福人生；培养模式——打造运动和健康校园，打造书香和研究校园，打造欢乐和幸福校园。”
“成外高新”孔子广场
培养学生终身竞争力
2011年清华百年校庆盛典，李俊是唯一被邀请的副校长；今年“五四”北大百廿校庆，作为一所刚建立的学校的校长，他又受邀参加。“能受邀参加清华、北大校庆，这是清华、北大对我的肯定与厚望。于我而言，‘压力山大’，但我‘壮心不已’。现在作为‘成外高新’的校长，我将和我的同道们一起为高校输送更多优秀的学子，为孩子们的‘终身竞争力’不懈奋斗，唯有如此，方能对得起清华北大对我的肯定！”
北大校庆教育论坛聚焦众多先进教育思想，这对李俊培养学生终身竞争力有深刻的启示。“在‘校长论坛’上，北大领导、教授与中学校长们都达成一个共识，中学的教育一定要培养中学生的‘四大基础能力’——批评性思维能力、与人交流沟通的能力、扎实的基础知识和终身学习的探索能力、自我管理的能力。”
从北大校庆回来，他便认真领会大学教育对中学教育的要求，力求实现“成外高新”的教育目标与大学教育的衔接。在“成外高新”的新团员宣誓大会上，李俊向全校师生宣讲了这“四大能力”。
批判性思维能力。批评性思维，是独立之精神，自由之思想。在学习上，要善于对问题进行自主思考，构建自己的知识体系；要有问题性思维，敢于向老师提出知识挑战；要对书本、老师的间接知识进行质疑、吸纳、整合，将其变成自己的直接知识。
与人交流沟通的能力。语言表达能力是素质教育培养的重要内容。“在课堂上，我们始终坚持以学生为主体，鼓励学生竞相表达；在课下，我们组织丰富多彩的文学、艺术、体育、演讲活动，在活动过程中，让学生学会与老师、同学沟通，让他们有展示自己风采的机会；在家，我们希望孩子们与父母沟通，解决成长中的问题。”
扎实的基础知识和终身学习的探索能力。他一直对孩子们说：“知识是基础，能力是载体，人格是保障。”“知识”是“能力”“人格”的基础，完整的自然科学、社会科学的知识体系会凝聚成思维与文化的力量，为孩子们未来的发展赋能。因此在高中阶段，学生要学会对知识进行自主探索。但是社会日新月异，高中的知识体系不会一劳永逸解决未来任何问题，学生还必须要形成终生学习的探索能力。
自我管理的能力。教育的过程就是从他律到自律的过程，让学生学会自我管理，是教育的终极目标。学生的自我管理，包括思想管理，行为管理，时间管理。“思想管理方面，我常鼓励同学们真正从心理上接纳、肯定、改变、提升自己，树立远大理想；行为管理方面，我告诫孩子们：‘习惯致胜。’行为决定习惯，所以我们要千方百计地帮助孩子们端正行为，以践行‘八好’来培养学生的‘终身竞争力’”；时间管理方面，学校要求学生合理规划、科学安排时间，学会平衡学习、休息、娱乐的时间。最终通过思想、行为、时间的管理帮助学生形成自我管理的能力，做到知行合一，摸索高效的学习方法，拓展知识的深度与厚度，构建完整的知识体系，真正成为有“终身竞争力”的未来人才！
校园英语公共演讲活动
专访李俊
问：“成外高新”是如何唤醒学生的生命内力的呢？
答：“唤醒学生生命内力”是“成外高新”坚守的教育理念，学校的所有教育与教学工作都是围绕着这一理念进行。
首先，就教育工作而言，校风是一所学校的精神和灵魂，学校力求以严格的管理创建一流的校风，为学生营造快乐型校园、学习型校园与文明型校园。为了培养学生的公德意识，一开学学校就从“食”入手，号召全校师生一起展开“光盘行动”。班主任老师在班上开展“珍惜粮食，从我做起”专题教育，而学校也安排专人在餐具回收处现场监督，发现浪费现象，及时劝阻并教育。班主任到场查看就餐情况……齐抓共管，成效显著，学生逐渐树立了节约意识，自觉力行“光盘行动”。
为规范学生的行为，从手机的管控入手。针对目前各个学校都头疼的手机问题，学校也进行了严格的监督与管控。每周周末一到校，班主任老师都会暂代保管学生的手机，并将相应的名单发至家长群核实，直到周五再发还给学生。同时，学校也号召学生在家自律，严格控制手机的使用时间，多参加健康身心的活动。在家校的共同努力之下，学生在校使用手机的情况得到了有力的遏止。
问：学校如何培养学生良好的习惯？
答：“凡人之性成于习”，优秀是一种习惯。学校从大处着眼，以培养“具有高尚人格，能与人友好合作的人；有扎实知识功底，有终身学习能力的人；有探究思维和批判性思维，有创新能力的人”为目标；从小处入手，以“近、小、亲、实”的日常行为养成，来提升学生人格，培养学生的“终身竞争力”！例如，学校要求学生每天做到“八个好”：穿好衣、跑好操、上好课、吃好饭、走好路、说好话、扫好地和睡好觉，就是从学生学习、生活的方方面面来培养学生的行为习惯，提升学生的核心素养。
别墅式学生公寓
问：学校如何构建“高效课堂”？
答：就教学工作而言，首先，学校师生努力构建“高效课堂”。高效课堂，顾名思义，就是效率高的课堂。课堂的高效与否，主要看学生在课堂上的表现和学生通过课堂学习发生了哪些变化，而不能仅仅以课堂完成的任务量、教师的“表演技巧”、多媒体的鲜活生动作为课堂高效与否的评价依据。因此，学校教师致力于激发学生学习兴趣、引导学生积极参与学习的过程，让每一位学生都能在课堂上拾阶而上，活动起来，思考起来，自信起来，展示起来，“成功”起来。
其次，学校的老师尽心尽力指导学生学习。为了更有针对性地提升学生成绩，学校利用专门的时间进行英语、数学“培优提升”工作，对不同类型的学生进行更加切合实际的辅导。帮助学生培养学习兴趣，端正学习态度，找寻学习方法，提升学习水平，努力实现“高进优出、低进高出”的目标。针对每一次考试，学校、备课组和班级都会进行严谨详细、理性科学的成绩分析会，就考试的难度、效度、信度等问题进行细致、科学的分析。老师们还牺牲自己的休息时间，利用饭后、晚自习和周末等时间为学生解疑答惑。教师与学生就学习中存在的问题一对一详细探讨，全心全意为学生的进步助力。
问：请介绍一下学校的四大课程体系。
答：学校致力于拓展学生视野，提升学生能力，为学生的终身发展奠定雄厚的基础。学校为学子们提供了部颁标准课程、人格引领课程、视野拓展课程、创新实践课程四大课程体系。部颁标准课程是国家的“指令性计划”，是必须认真完成的课程。人格引领课程是培养学生正确的情感、态度、价值观的课程，目的在于为学生“铸魂”。视野拓展课程包括经常性的邀请大学教授和各种专业人士为学生进行各方面的专业知识讲座，提升学生学习兴趣，拓展学生视野和格局。自主创新课程是在老师指导下学生自主进行合作学习的课程，包括学生的社团活动课程、研究性学习课程、社会实践课程等。目前，学校已经组织了九场“高新讲坛”，既邀请到哈佛大学教授和美国国家大学招生委员会成员给学生做了关于领导力培养的演讲，也邀请了联合国开发计划署官员杨震先生带来题为《国际组织介绍》的报告，还有来自不同学科老师的专业知识讲座，以及优秀学生的心得分享，内容丰富多彩，形式多种多样，都力求开拓学生思维与眼界，引领其未来发展。除了高新讲坛，学校还开展了各式各样的学生活动，例如去年举行的“‘成外高新’首届英语演讲比赛”、“‘成外高新’2018年新年诗会”以及“阳光体育展示”等等。这学期学校还增加了丰富的社团活动、英语演讲角等，为学生的高中生活添上许多明亮的色彩。
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