2023年1月15日星期日
我以比较沉重并难过的心，写这篇短文。在此想谈论的，只是我自己经历过的学生，并不是所有的大学生，不过也有一定的代表性。简单总结一下。
1.喜欢老师给填鸭式教学。老师给喂什么，就喜欢吃什么。学习是为了考试，不为其他。老师说根据学的内容，把自己不懂的部分整理出来，当课堂的内容自己回去消化消化，那么，学生几乎不动的。特别是低年级的学生。一定要给他们如小学生一样布置非常具体的作业，都会有可能动手去完成。
2.老师进行自由发挥的作业或自由发挥的课堂教学方式，学生差不多不知所措，特别是低年级的时候。于是，为了让学生有些头绪，给学生一个脉络，那么，学生就会把整个脉络当作多个分割的题来回答。
3.作为老师，我尊重学生的创意性，珍惜他们自己的思想发表出来的内容，不过，学生更重视教材中的内容。其实，教材中的内容，谁都可以有。只有自己发表的和同学发表的，才是创造出来的。
4.不太知道自己为什么学习。一般的答案是为自己学习。问他为自己的什么，他又答不上来。一般说，找个稳定的职业，父母让我做什么，或比较随波逐流，没有明确的目标。就算是为了考研，也不知道自己为什么要考研。
5.商量能力不够强。课堂上分组进行商量的话，一大半学生有些不知所措，不知道该说什么，该做什么，于是保持沉默。不过，有些商量能力好的学生，我给他们多少时间，他们就可以商量多久，这样的学生，往往创造性、想象力都非常好，说出来的内容，就会与众不同。
6.还是老观念。有房有车就好。
7.一般不想生子，觉得养个孩子太难。
8.总结整理能力有待提高。
9.他人否定自己，不容易释怀，不容易不在意，甚至因此怀恨在心。就是说，抗压能力，自我反省能力有待提高。
10.以为学习好就是好学生。以为学习好就会非常有前途。不懂得什么样的人容易成功，什么样的习惯成就自己。
11.社会性比较差。经历高考到大一、二，几乎一年半时间，学生就是一个学习机，感觉象面对着机器。等到大三，稍微开始能放开，开始展现出有些象大学生。
12.不知道钱是什么，所以也不懂得如何赚钱，因为不懂得如何赚钱，所以不懂得为什么学习。不太懂得如何待人，不太懂得谦虚，不太懂得尊重他人。
13.注重结果，忽略过程。所以平时不努力，考试时作弊的现象一直都存在。这个其实在生活与学习的每个细节中，都在影响着学生们的真正成长。
14.所有的内容，只是内容。所有的内容，没有具体的含义。比如问，你将来想做什么？就说我想赚很多钱。问都什么具体计划，就说没有。又问想嫁什么样的男孩，就说疼自己的，问什么叫疼自己？说不上来。
15.自觉性自律性比较差。是因为绝大多数的时候，不知道除了学习，还能做什么。
我不想在这里加上什么价值观、人生观、世界观，因为我们现在需要的是宇宙观。大体上来说，应试教育，把活灵活现的灵魂，糟蹋为木讷并没什么感知能力的一大批后代。
16.缺乏让步的心态，缺乏大局考虑之心，缺乏彼此关怀之心。
凡事有原因。孩子们变这样，不能怪他们。这并不是他们的错。是教育需要改变。其原因与相应措施，想明天继续写。感觉好抱歉，好难过，写出来之后发现，怎么都是这些内容。安慰自己不难过不难过，我们有希望改变，我们有信心改变，至少发现了问题，那改变就容易了。就怕连问题都没有发现。
不过，我一定努力时刻提醒自己，先做好我自己，先做好我自己，先做好自己，不要去怪罪孩子们，学生们。从我做起。我自己做好了，才有资格去教孩子们，有资格要求孩子们好好学习好好做人。
