心若向阳 目之所及皆为光
你是否见过这样的景象，在阳光明媚，只听的到虫鸣鸟唱的中午，有个倔强的不肯午睡的身影，在走廊里游荡？又或者，在一群埋头酣睡的教室里，有个特别清醒的人，时不时地扣扣指甲，转转笔，翻翻书，就是不肯趴下去做那个符合时宜的人？果汁，就是那个不合时宜的人。
第一次发现他这个情况的时候，教室的门窗已经关上，窗帘已经拉的严严实实，甚至还有同学已经发出香甜的鼾声。这样一个完美的午睡环境里，我却注意到，果汁身影没落地坐在位子上，托着下巴，两眼无神地发呆，此时的他与此时的环境格格不入。
我首先想到的是，他不午睡是还不适应新环境？还是学习压力大？又或者是还有别的原因？总之，所有的猜测没有一种是好的。在这种种猜测下，我轻轻推开门，把他叫出教室。果汁配合地跟我站到走廊一角，但在我问他为什么不午睡时，他却避开我的眼神，低声说睡不着。我还想刨根究底，甚至做好了要做个沟通大师，跟他长谈一番，好好开导他的准备。可他却低下头，只敢看着他的脚尖，用只有我能听到的声音说，他一直都没有午睡的习惯，中午睡不着！一句话，堵住了我所有的猜想和准备好的长篇大论！我只能顿了顿后，弱弱地问句，不午睡，下午不会困吗？他抬起头，正视我的目光说，他精神很好，不午睡也不会在课堂上睡觉。那眼神，特别的坚定，像是想得到我的信任似的，又像是在说，老师你别因为我不睡觉就批评我！在这样的眼神下，我的心思在几瞬息间千回百转。最后我并没有强迫他去午睡，也没有批评他，只说他可以不午睡，但不要影响其他同学。
其实，午睡是学校和老师的一片好心，只为让学生缓解疲劳，通过短暂的午睡恢复精神。我见过同事因为学生不肯午睡而头疼，听到过家长因为孩子不愿午睡而烦恼，而我也想让学生午睡，毕竟午睡的好处在那儿摆着。可在果汁正视我眼神的那一刻，我想放过他，也想放过自己。我劝慰自己，每个人的体质不同，如果他在平时睡眠质量比较好，个人的体质比较好，精力就比较充沛，别人在中午的时候，他的大脑不是处于疲劳的状态，在午间就难以进入睡眠的状态。果汁不午睡，是正常现象，没必要去强迫他。心理上这样自我安慰，但行动上我却没有松懈。接下来的几天，我都在午睡的时间有意的留意果汁，我发现果汁真的不午睡，他也不影响其他同学。这期间，我还问过上课及晚自习的的老师，他们都说果汁没有在课堂上睡觉的情况。我暗暗告诉自己，还好，事情并不糟。之后，我便不再因为这件事刻意地关注他。
但事情的发展有时候就是喜欢以逗人的方式的出现！让我再次关注到果汁，是后来有同学跟我反应，中午午睡的时候，有个别同学讲话，声音很大，影响到其他人。这回，我又去做偷偷观察的小侦探，发现确实有几个学生，在午睡前就讲话，讲到午睡开始都兴奋的停不下来。对这样的学生进行教育，肯定是要进行的。只是，这样的学生也不是教育一次就能改正的。而且，我也不能保证，其他学生以后不会在午睡期间讲话。这件事该怎么办呢？我必须想出一个一劳永逸的办法！脑子灵光显现，一个好主意闪出，一个合适的人选也随之而出！如果有人在午睡间监督这些讲话的学生，不就可以解决了吗？可对大多数同学来说，午睡是宝贵的休息时间，是不能随意牺牲的，谁来做这个监督者呢？果汁这个不爱午睡，又能克制自己不讲话的人，不正是最合适的人选吗？还有谁比他更合适的呢？
当下，我就找了果汁，表达了自己的想法，还说他愿意的话，就给他一个专门的职务——午睡管理员！果汁听后，我没错过他脸上错愕的表情，很显然，他没想到自己不午睡，还能成为帮助老师管理班级的优势。我告诉他，如果他愿意的话，我会正式跟同学公布，并做他管理的支持者！在愣了若干秒之后，果汁脸上绽开笑容说，老师既然信任他，他愿意做，一定会尽力做好这件事。随后，我在班会上公布了我们班新增的班委职务和人选，而且告诉学生，我是支持果汁管理午睡的，如果有人讲话，还不服从管理，就是顶撞班委，是违反校规校级的事！就这样，在我的撑腰下，在同学们的一片惊讶中，果汁在这样的意外中走马上任。在他上任后的几天里，我又做了“偷窥”学生的老师，发现果汁真的尽职尽责，谁在午睡间说话，他都认真又严肃地制止。因为有我的有言在先，加上果汁的尽力，在接下来的时间里，我没看到有学生在午睡期间讲话，也没学生再来给我打小报告说午睡被讲话的人影响到。
而果汁，对午睡管理员这个职务特别的热衷，这件事也提高了他的积极性，有些我没注意到的班级小事情，他也会过来跟我反映，对学习的热情也高涨起来，两次模拟考成绩都排在前列。有时候，他还会过来跟我聊天，他提到，第一次被我抓到没午睡，他以为自己又要像以往那样被批评，没想到我不仅没批评他，还让他当午睡管理员，他终于不用担心不午睡被批评了。原来，他是个精力特别旺盛的人，在幼儿园的时候他就不喜欢午睡，别人午睡的时候，他在被强迫躺在床上后，就拉着被角，一直睁着眼睛到午睡结束，小学的时候还因为不午睡，被老师请过家长。来到这所学校，午睡也是让他焦虑的事，害怕和之前一样被老师批评，担心因为这件事影响到班级，同学对他有意见。听了果汁的话我内心触动很大。我告诉他说，每个人都不一样，不喜欢午睡，又有精神不在课上睡觉，这是正常的，我可以接受，他还能做到不打扰别人午睡，这点很棒，素质杠杠滴！他害羞地接受了我的表扬，脸上的笑如同阳光般灿烂！
每个孩子，都想被接受，都想被认可，都想让人看到他身上有闪光点，而不是被人指指点点的批评。渴望被认同和害怕被鄙视是同样的心理状态，从进化心理学角度理解，可以认为是对群体归属的追求和被抛弃的恐惧。弗洛伊德认为人的动力主要来源于两个方面，力比多和攻击性。力比多是一切与温暖、安全、繁衍、快乐等用关的内容；而攻击力是一切与破坏、伤害、痛苦等有关的内容。因此渴望被认同，即渴望获得温暖，是力比多能量的驱使，而害怕被鄙视，即害怕被攻击是攻击性能量的驱使。从行为心理学上讲，得到别人的肯定和欣赏是一个正强化的过程。他使我们更加认可自己的行为，提高自尊自信。果汁从做了午睡管理员之后的行为变化，不正是他获得温暖，被接受，被认可的好例子吗？我很庆幸，当时没有批评他，而是给了他这样一个被认可，并提高自尊自信的机会！
有人说，心若向阳，目之所及皆为光。我觉得作为一名班主任，在对待学生上，也要有一颗向阳的心。用这颗向阳的心，我们看到的学生就是闪闪发光优点的！心若向阳，就像我们教育所坚守的信念和本心那般最为宝贵，它存在于向善、向美、向真的追求当中！
