走一步再走一步预习（走一步再走一步的课文讲解）

今天和大家分享一个关于循序渐进预习（逐步讲解课文）的问题。以下是这个问题的总结。让我们来看看。

预览文本的正确步骤

1.先读三遍课文，找出不会读和说的单词和短语，不认识的单词查字典并做好标记。读不好就多读几遍。

2、查字典、查词典。挑出单词，你必须在词典中查找它们。

3.学习后，准确写出单词和生词。

4.把课文分成几节，说出每一段的意思；

5.默读课文，谈论文章的大致内容，理解中心思想和结构；

教师笔记:

轻声读几遍新课，理解课文内容和表达中心；然后，根据作者的写作顺序，尝试将文本分成段落；然后，在初步了解文章结构的基础上，思考文章中的关键词，了解作者如何使用这些词来表达中心思想；思考全文所表达的思想感情和文章的写作特点。

知道如何使用参考书。预习课文时，你会经常遇到你从未学过的新单词和短语，或者以前复活过的单词。要理解这些单词的发音、含义或用法，我们必须依靠字典等无声的老师。现在小学生最常用的参考书是《新华字典》、《现代汉语词典》和《成语词典》。预习课文时，学生可以自己查阅参考书。

勤于写作。你不仅要阅读和思考课文，还要注意多写。准备预习时，需要在课文的一些重点地方圈出并画出。例如，你应该用拼音标记你不理解的单词，在你不理解的单词上写笔记，在网上画出有意义的句子，圈出关键词，在困难的地方打上问号等等。上课前做好这些标记。

1作者简介

两个新单词

3文章结构

4中心思想

5写作技巧（艺术特色）

5难度分析（重点句子）

我建议你用课本把书中的解释抄下来，这样老师可以很好地阅读并加强记忆！

初中生语文预习习惯的培养

首先，用“五步读歌法”提高预习的兴趣。

之一步:看，即先看新课的所有内容，包括评语和练习。

第二步:画图就是把需要理解的地方画出来，比如语文生字、生词、难句。

第三步:查，即查参考书，把找到的内容读几遍，牢牢记住并掌握其含义；当你在汉语中遇到一个新单词时，你不仅要知道它的解释，还要联系文本了解它的意思和用法。当你在数学中遇到一个新概念时，你应该了解这个概念的产生、内涵和应用范围。

第四步:阅读阅读是指阅读文本或阅读、绘图、检查后的解题过程和知识形成过程。大声朗读的好处不仅有助于记忆，而且有助于理解新课的内容。

第五步:记住，预习还没有结束。最重要的一步是做笔记。“记”有两层含义:一是记下课文的主要内容和新知识点；二是记下预习中发现的疑难问题。换句话说，首先解决课本上容易解决的问题，将你无法解决的问题集中起来带到课堂上解决。这样，你上课就会集中注意力，你的学习效率就会大大提高。

第二，培养学生在预习中提问，提高学习效果。

亚里士多德有句名言:“思考始于怀疑和惊讶。”有怀疑才会有思考，有思考才会有创新。爱因斯坦说:“提出问题比解决问题更重要。”因此，培养创新思维要从提问入手，提出难题。

每节新课前，我都指导学生重读课文，课后思考问题并参照预习要求提出难题。通过预习，学生可以对课文有初步的了解和熟悉，但不可能理解和吃透所有的问题。因此，应该引导学生在课文中标记他们不理解的单词、句子和课后问题并提出问题。这样，学生可以有目的地上课。

只要教师能有计划、有步骤地进行指导和督促，并注意 *** 的指导，学生就能在日积月累中养成良好的预习习惯，培养自学能力。实践证明，通过有效地引导学生预习，可以提高课堂教学的效率，普遍提高学生的自主学习能力，更重要的是可以将学生的被动学习转化为主动学习。教学效率和学生的自学能力可以普遍提高。

语文预习五步法

预习是学习语文的重要环节。做得好会让课堂学习更有目的性，效果更好。如果你长期坚持，你会逐渐提高你的阅读能力。每个学生都应该重视预习，养成预习的习惯。

预习要讲究 *** ，科学的预习 *** 才能收到良好的效果。实践证明，以下五种 *** 简单有效。

1.“圈”:边预习边读课文，用红笔圈出生词。读完课文后读笔记。如果没有笔记，可以查字典，了解字体、发音和意思。更好有一个专门的笔记本来记下这些新单词。这将有助于理解课文，便于复习和记忆，并且肯定会增加识字量并长期使用。

2.“点”:预习课文时，用项目符号在这些单词下面标记一些有表现力的单词。比如你认为哪些词是准确的，哪些词是生动的，你应该仔细琢磨和研究。每个写作者在写作时都应该谨慎选词，所以在预习课文时，永远不要略读课文中的单词，而是仔细琢磨课文中的单词，品味作者为什么使用这个单词。

3.《绘画》:我们学习的课文都是专家从许多名著中挑选出来的。说它们都是优秀的作品并不夸张。必须有突出中心思想和表现人物性格的句子，或者有推理精辟和描写生动的句子，即闪耀着精辟思想和文学才华的句子。预习课文时用曲线或直线画出这些句子。经常练习画这些句子肯定会有所提高。

4.“评论”:“评论”是指对文字的构思、布局、措辞和写作技巧的评论。如果您有任何意见、想法、赞同或批评，请在文本的空空空白区域发表一些评论。这是对是错并不重要。这是为了锻炼和提高自己独立分析问题的能力。你可能无法抓住评论的关键点。但是不要担心，只要你坚持练习，你就会逐渐掌握关键问题，评论的字数也会逐渐增加，分析问题的能力自然也会相应提高。

5.“抽象”:抽象就是把你认为重要的漂亮的单词、句子或段落抄到预习本或活页卡上。这是积累语言材料的重要途径。坚持抽象不仅可以丰富你的词汇量，还可以增强你的口头或书面表达能力。当然，抽象需要时间和精力，但花一些时间和精力来提高自己的能力是值得的。

如何记课堂笔记

记笔记是我们在学习中经常做的事情。然而，有些学生不会做笔记，尤其是在语文课上。一些学生经常抱怨他们不会做笔记。以下是如何在课堂上做笔记。

确定你想在课堂笔记中记住什么。一般要记住以下四个方面:之一，要把握老师讲的“新”知识和“新”内容，把所有内容都记得清清楚楚，但对于之前已经记住的内容，我们可以只记下看到的内容。其次，你应该集中精力记住你错过的内容，并通过记笔记来弥补你的知识空。第三，你要记住那些“实用”。比如自己训练或考试中容易出错的知识。第四，我们应该记住“ *** ”，即我们应该记住有规律的知识，例如如何分析单词的上下文含义，如何区分同义词的细微差别，以及其他与我们的爱好有关的知识，这些知识将启发我们扩展我们的知识或我们的学习。

抓住重点有些学生记笔记时不善于抓住重点。他们总是认为老师的板书是重点，所以他们机械地记笔记，一个字都不漏。实际上，他们没有必要掌握关键内容记录。

一是老师写在黑板上的课文的结构图和重点内容；

二是老师特别强调的重点和难点；

第三，一些帮助你理解课文内容的关键知识。由于没有注意重点，老师在讲座开始时埋下了头和手。因此，一节课下来，你会感到困惑，很可能对你告诉老师的内容感到困惑。

先注意记笔记的方式。笔记在笔记本上有用，有些在书上有用，有些在合集上有用。笔记本和书的结合更好。教师板书相对完整的内容，如文本结构图、人物、情节分析等。，可以一目了然地记录在笔记本上。文中的词、短语、句子和段落的分析，以及学习中的争议和难点问题可以直接记录在书中相应的地方，这样既节省了时间，又便于复习。

注意 *** 。记笔记时可以使用符号。符号有很多种，最常见的有圆圈、下划线、问号和感叹号。例如，用|或|||表示段落的水平，用|表示关键词，用“”表示需要掌握的生词，用“~ ~”表示精彩的句子，用“-”。表示怀疑等。各种符号所表达的含义应该始终保持一致。您也可以使用注释。例如，单词的注音可以直接标注在单词上方，也可以集中在页面上下的空白 *** 域；对关键词的分析也可以在相应句子段落旁的空白色处进行注释，解释其含义或用法。你也可以用写意的方式，例如你可以在段落的结尾记录段落的大意和中心意思。

注意速度。教师讲课的速度一般为每分钟90字左右，而学生上课记笔记的速度为每分钟20-40字。许多学生抱怨老师讲得太快，记不住。事实上，老师讲课的速度是有限的，既不能太快也不能太慢。这就需要我们注意记笔记的速度，掌握一些速记 *** 。用符号记笔记是一种快速的 *** 。另外可以用压缩法记录，即抓取老师讲课中的一些关键词，用简短的话概括一段话的意思。提高录音速度，专心听课是关键。只有真正理解老师讲的内容，才能压缩并准确记录。

课堂上及时做笔记。为了跟上老师的教学，难免会有疏漏和笔误，将来不容易使用。因此，课后要趁热打铁，对照书籍，及时回忆相关信息，并填写遗漏、跳跃、遗漏、笔记等。写作之初，纠正笔误，及时纠正错误或不准确之处。你也可以对它们进行编号和分类，并丢弃不相关的内容。这样一来，