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学前教育是什么意思？
学前教育是高等学校的本科专业，属于教育学。基础学习期限为四年，授予教育学位。
本专业培养具有良好的思想道德素质和扎实的学前教育专业知识，能在教学支持机构、教育行政部门及其他相关机构从事教学支持、研究和管理工作的复合型人才。
学前教育是什么意思？
学前教育是家长和幼儿园教师运用各种 *** 和对象，系统地、科学地 *** 儿童大脑，使大脑各部分功能逐步提高的教育。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是一生中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当正确的学前教育对孩子的智力和未来发展有很大的作用。超常儿童的形成和发展与适当和正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。
学前智育是一个多方位的培养过程。对学龄前儿童心理健康的关注不容小觑。这个年龄段的孩子心智发育极不成熟，需要家长和幼儿园老师的积极引导。现在很多孩子都是独生子女，自我意识强，缺乏对他人的关爱，不懂得分享。因此，作为家长和幼儿园老师，我们应该积极引导孩子学会关心他人，学会分享并愿意分享。
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学前教育的历史渊源
学前教育学已成为一门独立的科学，这是由德国教育家福禄贝尔首先提出的。在夸美纽斯和法国启蒙思想家卢梭的影响下，他还接受了瑞士教育家裴斯泰洛齐的儿童教育思想。1837年，布兰肯堡为1-7岁的儿童建立了一所教育机构，并于1840年命名为幼儿园。
福禄贝尔系统地论述了幼儿园教育的重要性、内容和 *** 。他认为，儿童的发展是一个渐进的过程，教育应该适合儿童的发展，并且教育应该建立在儿童独立活动的基础上。
他非常重视游戏的教育价值，将游戏作为幼儿园的主要活动，并设计了一套游戏和教材。他的主要著作有:《人类教育》（1826年）、《母亲的游戏和儿歌》（1843年）和《幼儿园教育学》（1862年）。尽管福禄贝尔的教育理论中存在理想主义的观点，但他在实践和理论上促进了各国幼儿园的建立和学前教育的研究。
百度百科_学前教育
学前教育是什么意思？
又称幼儿教育，是指实施幼儿教育的机构根据一定的培养目标和儿童的身心特点，在儿童进入小学之前对其进行有计划的教育。其主要任务是协调儿童的身心发展并为小学教育做准备。实施学前教育的机构主要包括托儿所、幼儿园和小学附属学前班，寿命从一年到三年不等。
学前教育是学前教育的重要内容之一，是学前教育科学体系的一部分。儿童是一生中智力发展的基本阶段，也是发展最快的时期。适当正确的学前教育对孩子的智力和未来发展有很大的作用。超常儿童的形成和发展与适当和正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。学前智育是一个多方位的培养过程。对学龄前儿童心理健康的关注不容小觑。这个年龄段的孩子心智发育极不成熟，需要家长和幼儿园老师的积极引导。现在很多孩子都是独生子女，自我意识强，缺乏对他人的关爱，不懂得分享。因此，作为家长和幼儿园老师，我们应该积极引导孩子学会关心他人，学会分享并愿意分享。
学前教育是什么意思？
题库内容:
学前教育解读
指学龄前儿童的教育。
单词分解
学习的诠释学应该效仿，钻研知识，获取知识和研究:学生。学徒。学习学习。学友学者。学习阀门。教育系统教育。邯郸学步（嘲讽只知道模仿、不善于学习、没有成就的人，也叫“邯郸学步”）。传授知识的地方:学校（简称“学”教育）讲解，传授启发，让理解说服教育详细讲解，并进行教育和培养；教学。孟子致力于:“受天下英才教育，其乐无穷。”吴松明《儒林外史》卷:“今之学，是以扬善，以敬文人之行，以覃劣，而尽儒者之优。
学前教育是什么意思？
学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。学前社会教育组织是指由社会实施或资助并指派专门人员实施或辅导的各种机构或组织。它们的形式多种多样，在中国主要是幼儿园、托儿所和早教中心。幼儿园招收3至6岁的儿童，许多幼儿园招收2至6岁的儿童。
学前教育包括学前社会教育和学前家庭教育。
托儿所接收3岁以下的儿童，早期教育中心近年来得到发展，以咨询和亲子活动等灵活的方式为学龄前儿童和家长提供服务。还有各种形式的学前教育，如家庭托儿所、游戏小组、巡回辅导和咨询。目前，学前教育主要包括幼儿园、托儿所和早教中心，它在家庭教育中也起着指导作用。
学前教育原理是一门研究学前儿童规律和学前教育机构规律的科学。
学前教育是什么意思？
学前教育原本是指0-6岁的教育，因为儿童在7岁之前不被视为学龄儿童，7岁之前属于学龄前儿童。学前教育简称“幼教”。具体来说，可以分为3岁之前的早期教育阶段，简称“早教”，以及3-6岁之间的幼儿园教育阶段，简称“学前教育”。
但是，在实际应用中，这个词的含义已经发生了变化，现在“学前教育”仅用于指3-6岁的幼儿园教育阶段。
那么学前教育对孩子有多重要呢？
一句话:幼儿园三年将决定孩子的未来30年。
那么幼儿园到底教什么呢？《3-6岁儿童学习与发展指南》明确规定，幼儿园对儿童的教育应侧重于五大领域:健康、语言、社会、科学和艺术，该指南还规定了每个年龄的儿童在这五大领域应达到什么水平才算合格。
例如，在健康领域，对儿童的个人习惯和身心发展明确要求什么样的教学结果。幼儿园围绕五个领域开展科学教育后，这些教学成果一般会融入儿童的日常行为和未来的长期生活中，但目前无法产生立竿见影的明显效果，这造成了家长对幼儿园教学价值的误解。
有必要解释一下家长误以为幼儿园老师只是在逗孩子的误解。幼儿园的教学模式可以概括为“玩中学学”，是根据这个年龄段儿童的身心发展特点制定的。
为什么呢？在7岁之前，孩子的额叶还没有发育好，所以坐不住是不可能的。相反，这个年龄的孩子很难集中注意力、好动、爱玩。如果不是游戏化的教学方式，很难逐一实现教学目标。
家长们不知道的是，幼儿园的每一个舞蹈、每一个游戏、每一个手工、每一首儿歌背后都有其科学的教育目标。
最后，我将与你分享一个广为流传的故事:
诺贝尔奖获得者在巴黎的一次聚会上，一名记者采访了其中一名科学家:“你认为你在哪个大学或实验室学到了你一生中最重要的东西？”受访的诺贝尔奖得主的回答让在场的所有人都感到惊讶。他说:“幼儿园”。
面对大家疑惑的表情，他继续解释道:“我在幼儿园学到了很多东西。”比如，把你的一半东西给你的朋友；不属于自己的东西不要拿；东西要摆放整齐；饭前洗手；午饭后休息一下；为做错事道歉；感谢你接受别人的帮助；学会多思考，仔细观察大自然。我想这就是我学到的全部。"
这些良好的习惯是他们终身成就的基础和前提。
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