在2021年最新的世界大学学科排名中，同济大学设计与创意学院在世界“艺术与设计”学科排名第13位，这也是同济大学第四年领跑亚洲。而且具体排名也在逐年上升。在艺术设计学科分类下，2016-2020年的排名，分别为34、26、18、14、13。
那么，同济大学的设计好在哪里呢？
01好学生确定下限。在《骄傲与灾难——1978-1980年中央美术学院实录》一书中，陈丹青老师曾说过这样一个道理:“人们问清华的领导，清华有什么好的教学方法？回答:因为候选人好，以好品牌为目标，所以年年都会来。
同济大学也是如此。同济大学的设计专业不需要很强的绘画能力基础，只需要省联考成绩。但是同济大学对文化课要求很高。以2018年上海同济大学创意学院本地录取分数线为例，至少需要600分才能确定报考。在浙江省，录取分数线居然要达到666分。
2018年上海同济大学工业设计专业本地录取分数线
2018年上海同济大学工业设计专业本地录取分数线
这个分数足够申请北大清华的大部分专业。
所以，考虑一下。一个学生在准备高考的时候，分数线达到可以报考清北的水平，还要抽时间学习美术基础，参加省联考。
如此高的选拔标准选 *** 的学生，本身就决定了同济大学的较低水平。
发展规划也确实不错。不得不说，同济大学的发展规划确实具有前瞻性。首先，根据其官方说法，设计创意学院的成立是为了更好地满足社会、经济、科技、环境变化对设计创新的需求，特别是“中国制造”向“中国创造”转变的大背景，上海经济增长方式转变和产业结构升级的需要，以及同济大学可持续发展为导向的学科发展战略。
也就是说，同济大学设计与创意学院的教育目标是培养人才，而且真的是踩在了国家对未来新兴产业领军人才需求的红线上。至于学科设置，依托同济大学自身，拥有极其强大的理工科学术教育资源，将学科定位锚定为“面向产业变革与未来生活的智能可持续设计”。
那么，同济大学是怎么做的呢？
其一，是丰富的国际交流。从2009年到2018年，同济大学设计与创意学院和丹麦柯灵设计学院每年都会举办不同主题的联合工作坊。例如，2018年，以联合国第12个可持续发展目标(负责任的消费和生产)为宗旨，从宜家自身业务和价值链中涉及的行业角度，探讨服务设计对世界的影响。
图片来源:同济大学设计与创意学院官网
2010年，同济大学与芬兰阿尔托大学共建同济-阿尔托设计工厂和同济大学中芬中心，通过“设计思维”整合设计创意、科技、经济管理等学科，成为全球知名的国际化、跨学科、开放式创新平台。
2021年，奥拓和同济联合授课，跨越6小时时差的快速练习。来源:同济大学设计与创意学院官网
2017年，同济大学创意学院与麻省理工学院媒体实验室主任Joi ITO在麻省理工学院媒体实验室正式签署合作协议，将在上海共建“城市科学实验室@上海”联合实验室。
图片来源:同济大学设计与创意学院官网
此外，还有很多这样的与国际艺术院校的合作课程。这类项目的好处不用多说，不仅可以开阔国际视野，还可以让设计专业的学生更好地了解世界上最前沿的设计工具、设计思维和方法论，以及来自不同文化的观点碰撞。
其二，是做适应当下社会亟待解决问题的科研设计。设计肩负着社会的使命。如果脱离了社会问题，那么再好的观点，再好的手法，也只是纸上谈兵。同济大学设计与创意学院的关注点是社会问题还是未来发展。
例如，2021年初，同济大学智能大数据可视化实验室对如何让计算机理解并自动生成平面和可视化设计进行了深入研究，在智能设计方向取得了突破性的科研成果。相关研究涉及的4篇论文被可视化与人机交互国际顶级会议IEEE VIS 2020和ACM CHI 2021收录发表。
还有海报自动生成系统，视觉内容自动生成系统等等。
此外，针对新冠肺炎疫情，为了快速解决很多国家没有生物安全实验室的问题，华大基因、同济大学设计与创意学院和上海一拖帮共同设计了一个可移动的充气式P2生物安全实验室——火眼实验室(气膜版)。
空俯瞰火眼实验室(电影版)图片来源:同济大学设计与创意学院官网
其三，是丰富的校企合作资源。校企合作资源的重要性不用多说，有足够的实践经验，即使是应届毕业生也能让你在职场上有竞争力，简历的含金量。同济大学设计与创新学院自成立以来，以联合实验室或联合研究项目等多种形式与 Autodesk、阿里巴巴、腾讯、海尔、CRRC、SAIC、阿斯顿马丁、宝马、戴森、科沃斯、世界银行、深圳建筑科学院、万科、优衣库、华为、西门子等行业领先公司开展合作。
图片来源:同济大学设计与创意学院官网
以上，同济大学设计创新学院有足够的前沿视野和丰富的资源，甚至说白了，相对于国内艺术院校大部分传统艺术教育中存在的教材滞后、与社会人才需求脱节等问题，同济大学的平台和资源在培养设计人才的效益上是全国数一数二的。
但是，真的有那么好吗？以同济大学设计与创意学院工业设计/产品设计课程知识结构图为例；
来源:同济大学设计与创新学院官网
我们可以看到，关于专业基础课的课程并不多，除了制图课(产品设计专业不要求学画法几何和阴影透视)。工业设计/产品设计涉及的基础软件包括但不限于C4D、Blender、Maya、3DMax、Zbrush、Nomad、Forger、Adobe Medium等。软件基础能力涉及到整个想法的最终呈现，这是设计创意不可或缺的。一般来说，在康诗诗东佳汉艺国际教育，没有基础的学生往往要经过一年的艺术留学基础课程培训，软件水平也算是稳扎稳打。
但仅从各科在课程中所占的比重来看，基础课的设置仍显不足。在汉一，很多同济的学生最终都申请到了卡耐基梅隆大学、皇家艺术学院、accd等海外著名艺术院校，也有很多学生成功就读于梅清和同济大学。
韩同济大学放弃研究生名额继续申请留学的学生。
成功就读于汉一的同济大学学生
但是他们在学习的时候，经常抱怨他们学校的基础课很少，不知道基本的技术。没有技术支持，他们只能自学。
即使学生是好的，但是学生并没有系统的学习过基本的设计技术和软件操作，这种不系统的课程体系也会导致学生最终的创作成果水平参差不齐，出现想法很好但是效果图被拉下来的现象。
这是其一，另一个是国内大部分美术教育都存在的问题。无论是研究课题，还是对学生创作的方向和引导，往往过于关注当下需要解决的问题，而忽略了一些更大众化、概念化、叛逆化的探索。相对于国外的设计学院，略嫌教条，想象力，多样性，包容性。
韩艺l用钢铁侠元素做了一个轮滑，成功申请了黄艺IDE的专业。
当然，这两点对于同济大学这个已经很优秀的学校来说，可能有点关键。但是，我们的艺术教育要向前看，也需要不断自省，才能不断向前看，不断前进，才能培养出更多能够帮助和改变社会的设计人才。
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