近日，教育部公布2023年度人文社会科学研究一般项目立项结果。其中，高校辅导员研究专项202项。
2019年以后，教育部高校辅导员专项课题从思想政治工作立项中分离开来，在人文社科项目中，教育部专门为辅导员立项，鼓励辅导员申报，提升思想政治工作研究质量。
该项目每年设立200余项研究课题，研究周期为2年。如今，高校辅导员研究专项4年共有819个项目立项。那么，各高校立项情况如何？一起来看——
本科：5所高校立项数量并列第一
根据统计，高校辅导员研究专项4年以来共有410所本科院校立项726个项目。其中，大连理工大学、湖南科技大学、华南理工大学、曲阜师范大学、盐城师范学院均立项6个项目，5所高校并列立项数量第一。其次是广东工业大学、湖州师范学院、华中农业大学、云南大学、浙江中医药大学，均有5个项目立项。此外还有北京航空航天大学等20所高校分别入选4个项目。
从办学性质来看，分别有379所公办院校、30所民办院校及1所中外合作办学院校入选高校辅导员研究专项。值得一说的是，浙江树人学院入选了4个项目，是民办院校中入选数量最多的高校。
从所在地分布来看，共有28个省（市、自治区）的高校立项，其中，江苏有36所高校成功立项，其次是浙江（35所）。此外，山东（32所）、广东（31所）均有超过30所的高校成功立项。
高职：
3所高校入选数量并列第一
盐城工业职业技术学院表现优异
据统计，在入选高校辅导员研究专项的高职院校中，共有77所高校立项93个项目。广东轻工职业技术学院、广州铁路职业技术学院、盐城工业职业技术学院获批的项目最多，均有3个立项。其中广东轻工职业技术学院、广州铁路职业技术学院均为广东的“双高”院校，盐城工业职业技术学院是江苏的普通高职院校，表现优异。
此外，常州工业职业技术学院、成都航空职业技术学院、广东机电职业技术学院等10个院校均获批2个。
值得一说的是，绍兴信息职业技术学院是唯一1所获批的民办高职院校，其余获批立项的院系均为公办高职院校。
从所在地分布来看，共有17个省（市、自治区）的高职院校入选高校辅导员研究专项。其中广东获批高职院校数量最多，有17所，其后是江苏（16所）、浙江（10所）等。
高校如何提升高校辅导员科研能力
教育部曾发布了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，并在辅导员工作职责之一的“理论和实践研究”中明确提到，努力学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。同时在“辅导员发展与培训”方面也提出，高等学校要鼓励辅导员在做好工作的基础上攻读相关专业学位，承担思想政治理论课等相关课程的教学工作，为辅导员提升专业水平和科研能力提供条件保障。
而近年来，我们可以看到不少高校都十分重视辅导员科研能力的培养。如人文社科辅导员专项获批数最多的本科高校之一——华南理工大学依托学生思想政治教育研究中心，设立辅导员专项科研项目，每年资助数十项学生思想政治教育与管理课题研究。注重提升辅导员研究能力和理论水平，鼓励辅导员开展“组团式”研究，给予专项经费支持。中南财经政法大学对辅导员科研成果进行后期资助，设立校级党建与思政专项课题，极大激发了辅导员队伍开展创新理论研究的动能。该校近3年辅导员累计立项180余项，获教育部、省教育厅相关项目立项30余项，公开发表论文200余篇。江苏医药职业学院鼓励辅导员组队开展课题申报和研究，系统性培养辅导员科研能力，并邀请校内专家担任课题导师，实现学生思想政治教育研究有指导、有合作、有梯队、有渠道，邀请校外教授为辅导员队伍做科研等方面专题讲座。
教育部人文社科专项（高校辅导员研究）对辅导员来说是一个利好，不少高校将该专项立项纳入了破格晋升条件。对此，高校或可加强辅导员在课题研究、科研能力等方面的针对性培训，为辅导员提供必要的支撑保障。同时，高校可通过对辅导员，特别参与课题研究、学术科研的辅导员的针对性调研，了解其在科研、行政等工作时间投入的情况，评估其在各类工作中的时间投入是否合理，以此加强辅导员队伍建设。
主要参考资料：教育部网站、各高校网站。
