俄国著名作家契诃夫曾这样幽默风趣地比喻：“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”就契诃夫的这段话写一点感受。要求：联系实际，必须围绕重点；抒发感想，必须有真情深意。
（摘自义务教育教科书九年级上册语文第四单元《写情真意切的读后感》）
——读契诃夫言有感
“人要有三个头脑，天生的一个头脑，从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头脑。”契诃夫幽默的比喻中提到，生活中也得来一个头脑。说得就是生活中学习的重要性。
由此观之，世事洞明皆学问。
著名科学家牛顿，留心苹果落下的过程，从而发现了重力的方向；李冰从洗衣服的竹篓中得到启示，创造性地发明了都江堰中独特的分水结构；瓦特从烧水时壶盖被顶起的现象中，探索出能量的变化，改进了蒸汽机。众多事实说明：许多伟人的成功来源于实践，出众的头脑从生活中得来。
歌德曾言：“相信生活，它给人的教益比任何一本书都要好。”《古今贤文》中提到：“处处留心皆学问，三人同行有我师。”说得就是学识源于生活，生活对于学问的重要性。通世事，知人情，善“洞明”，才能从生活实践中获得新的学识，新的头脑。
当今社会，出现了不少的“新文盲。”他们“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”不懂变通，死板教条，顽固迂腐。这种人往往懂“事理”而不懂“世理”，执着坚持事物的合理性，而不论人间事故的复杂性。他们无法从生活中再获取一个头脑，于是总比别人少个脑子，少通一窍，缺根筋。认准“死理”，便常常碰壁，遇事常“剪不断，理还乱”。社会异常复杂，林林总总的现象后隐藏着事理。人在世上活，就要去洞察明了其中的“事理”，对于世事，只有深入去观察，去分析，去探究，去运用，才能将生活中的学识融会贯通，提炼精华而升华为自己的头脑，方能到达“明”的境界，明世理才是真正的长头脑。现实生活，人与人间有复杂的利益关系，还有微妙的情感纠葛。亲情、友情、爱情、嫉妒、敌视，就更需要用这生活中的头脑去包容，去化解，用世事之理解决矛盾。
拥有这生活学识的头脑，就不需学习书本知识了吗？非也！书本源于生活，生活是书本的体现，两者相辅相成，缺一不可。切莫本末倒置，断章取义。
世事洞明皆学问，人情练达即文章！让我们如契诃夫所说，在生活中懂世事，知人情，明事故，拥有一个源于生活的头脑。
字数860字
安佳宜
