今天给大家分享几个关于综合实践课的问题(综合实践课视频)。以下是边肖对这个问题的总结。让我们看一看。
一、什么是综合实践课程
综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择的、直接体验的、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程二。综合实践课程包括哪些内容？
综合活动课程是指学生在教师指导下自主开展的综合性学习活动。实践活动课程是以学生经验为基础，与学生生活和社会现实密切相关，体现知识综合运用的学习活动。
综合实践活动课程特别注重学生多样化的实践学习方式，改变学生以知识传授为基本途径、以知识获取为直接目的的单一学习活动，强调多样化的实践学习，如探究、调查、访谈、考察、操作、服务、劳动实践、技术实践等。
扩展数据综合实践作为普通高中新课程的必修课，是引导学生在自身生活和社会生活中发现问题，开展多样化实践学习，注重知识技能综合应用的实践课程。
本课程的总体目标是引导学生在实践学习中获得积极的体验和丰富的经验，对自然、社会和自我的内在关系形成整体认识。
综合活动课作为一门国家课程，不是其他课程的辅助或附庸，而是一门具有高度综合性和独特教育功能与价值的独立课程，与其他课程是对等的、互补的。
三。什么是综合实践课？
综合实践课程是指学生在教师的指导下，自主进行的综合性学习活动。实践活动课程是以学生经验为基础，与学生生活和社会现实密切相关，体现知识综合运用的学习活动。
综合实践活动课程以严密的知识体系和技能体系超越了学科界限。它是一门以学生的经历、社会现实和社会需求与问题为核心，强调以主题形式整合课程资源，以有效培养和发展学生的问题解决能力、探究精神和综合实践能力为目标的课程。
综合实践活动课程的特色表现
综合活动课体现了新的课程管理和开发体系。在新一轮基础教育课程改革中，综合实践活动课程由国家统一的课程标准和指南制定，各地教育管理部门根据地方差异给予指导，学校根据相应的课程资源进行校本开发与实施。
“国家规定——地方指导——校本开发与实施”是综合实践活动课程“三级课程管理体系”的特色表现。
四。综合实践课包括哪些种类的课程？
综合课程包括10种类型的课程。综合实践活动作为一门必修课，其特点决定了国家、地方和学校不能以章、节的形式提出课程内容，只能从活动类型和涉及的领域做出相对规定。
1、选题指导。“问题是主体。”教师要善于引导学生观察和思考生活背景中的现象和问题，收集和分析材料，通过讨论和交流，逐步提出自己的兴趣或关注点。然后由小组或班级进行总结、归纳、整理，确立活动主题。
2.方案设计。恰当的方案是成功的一半，聪明的设计本身就是创新。计划要统筹考虑活动资源分配和学生兴趣爱好的关系。
3.知识普及。知识只有通过主体的自主建构才能转化为能力。让学生通过多种途径形成自主获取知识的能力，是综合实践活动课程的价值取向之一。
4.自我发展。它是综合实践活动课程的中心环节，“自我发展”也是该课程的一个重点。
5.研讨会类型。在一定时期内，学生会对生活和学习中的一些倾向性问题特别感兴趣。经过独立思考或小组讨论后，他们可以集中集体智慧进行专门的实践研究。
6.设计和生产。“人人动手 *** ，人人动脑创造”也是综合实践活动课程的价值取向之一。学生劳动经验的获得和技能素养的形成离不开课堂内外的反复操练。很多学生的综合实践活动都是在小型科技 *** 、小型设计、小型发明、文化、艺术等的创造性实践中度过的。
7. *** 查询类型。信息时代让人们在“地球村”里无限交流，网上查询也让小学生乐此不疲。在开放的教学情境中，拓展实践的同时，网上探究活动要紧密联系学生的生活世界和情感世界。
8.家庭体验型。一些综合实践活动的主要场所是在家里。在向学生讲解了主题活动中涉及的一些知识和技巧后，要有意识地寻求家长的配合和支持。
9.社区实践。以社会调查和社会参与为任务导向的实践活动主要在学生熟悉的社区开展。在参观、考察、访问、生产劳动和社区服务中，学生可以关注社会，参与社会生活，丰富社会经验，积累文化内涵，获得对他人和社会的价值实现感。
10.结果交换类型。“改变学生的学习方式是这门课程的中心任务。“在综合活动课上，可以总结交流前一阶段的活动，展示成果。
以上是综合实践课(综合实践课视频)问题及相关问题的答案。希望综合实践课(综合实践课视频)的问题对你有用！
