调查问卷总结分析报告
首先解释三个问题
第一、为什么要用人人通布置作业
很多老师习惯于用钉钉或者是微信群布置作业，而不太习惯于利用人人通布置作业，钉钉或者微信群布置作业的最大优点是老师随时都可以在群里发起作业任务，但是最大的缺点是只能查看学生作答情况，而无法对客观题进行系统的自动批改，主观题无法用精准的分值进行量化，即便是个别教师花时间专一制作答题卡，也无法和其他老师共享，无法体现学科组资源共享的优势，同时对于教师的批改质量和数量也无法统一汇总。特别是钉钉上的统一批改功能，一键就可以批改全部作业，这和精准教学的初衷不符。
人人通是专一为教学而开发的专业软件，具有自带题库和自制答题卡功能，客观题系统自动批改，主观题学生可以拍照上传，教师在手机或者电脑上逐人逐题进行批改，并且学生所有的学习轨迹永久记录，便于对学生学业情况进行大数据分析。同时人人通平台具有校级综合组织构架，各年级备课组可以资源共享分工合作，一个人做的题卡或者组卷可以分享给全校同学科老师，并具有全年级统一测试的功能，另外也可以针对不同层次班级以及相同班级不同层次的学生进行个性化的作业布置，使得分层化和个性化教学成为可能。虽然部分老师反映人人通不太方便，主要原因是一部分老师是第一次使用，在使用前可能也没有看使用说明，而部分学生账号问题主要是学生对于个人的账号和密码信息记录过于随意，很多学生会忘记密码或者密码设置过于单一，以至于一个月不使用会自动锁定账号，这恰恰是我们需要不断培训提升学生信息化素养的关键所在，也是全方位育人的具体体现。
因此在线上教学断断续续成为常态化的背景下，建议学校层面所有领导应该首先自己明白我们使用的软件平台的优劣对比和学校长远发展的需要，统一口径，认真落实，不能要求不一，随意发挥，导致整体网络授课效果不太令人满意。我们应清楚地知道改变是痛苦的，可不改变是没有出路的。
第二、为什么提倡使用集体备课系统备课
集体备课系统的最大缺点是不能像视频会议一样大家随意地进行语音的发言，很多老师已经适应了开开视频会议，大家你一言我一语地进行交流，但是整体的交流过于随意也无法产生数据的沉淀，无法记录教师参与集体备课的时长和人数。而集体备课系统恰恰是为了让备课更精准而生的一款专业备课软件，可以清楚地记录教师参与备课的人数和大家发言的数量和质量，大家可以针对某个问题进行讨论回复和点赞，同时可以形成集体备课报告，供全体参与备课的老师再次查看和学习，集体备课课件自动上传到校本资源库供全体老师选择下载使用，同时系统会对老师每一次的集体备课参与积极性进行跟踪记录，长期积累会形成教师个人的成长足迹，能够为教师的专业化发展提供数据支撑和理论依据。再次在此特别希望各位领导能够深入了解集体备课系统的优点缺点，在教师集体备课的过程中取长补短，优化方案，甚至是线下备课都可以适当地利用集备系统形成数据沉淀，为后期的工作提供方便。
第三、线上授课的现状
经过不同的渠道了解的现状是，现在的线上授课方式基本上还是采用的把线下照搬到线上的方式进行，学生的学习环境和方式改变了，而教师授课方式却没有相应的进行调整，这导致新的矛盾出现，在网络授课的环境下，坚决杜绝教师一言堂，连续超过一个小时的连续讲课，这样做使得老师感觉很累，学生更累。教师应充分利用平台资源优势，可以适当地开展双师课堂模式，对于共性课程知识的讲解完全可以向学生推荐相关资源，让学生自行观看，而教师应该侧重于合理的引导和个性化的答疑。也可化整为零，应充分发挥小组合作优势，在教师的引导下班级学生合理分组，相互监督、相互学习、相互促进、共同进步。学校层面应该适时地推出线上授课课题研究，结合学校实际，制定可行性方案，为进一步提升线上教学质量提供技术支撑和理论依据。
本次线上授课时间已经超过一周，为了充分了解教师线上授课和学生学习情况，学校制作了一份调查问卷，面向全校高一高二学生发放。本次调查问卷共收集到有效数据2968份，占全部学生人数的83%以上，可以认为数据有效，并且具有一定代表性。现将整体问卷情况形成分析报告如下：
一、调查问题及结果
1.调查年级人数
高一年级1694人，高二年级1274人。
2.各年级班级参与人数
高一年级：甲部765人，乙部929人。
高二年级：甲部715人，乙部559人。
3.通过人人通提交作业的有
4.通过钉钉提交作业的有
5.网课期间最让你感动的老师是
6.你的作业被教师批改最多的是哪些学科
7.向你推荐“国家中小学智慧云平台资源”的老师有
8.网课期间你最想给老师说的话，或者是对网课有什么好的建议
二、问卷分析
（一）值得肯定的地方
1.教师作业批改情况
大部分教师都能够及时地通过钉钉或者人人通对学生作业进行批改，充分展示了我校教师认真敬业的工作作风。其中***老师利用人人通批改学生作业达1685人次，为全校最高。
2.网络授课情况
大部分学生普遍认可甚至是感动于我们教师在网络授课期间的辛苦付出，特别是感动部分教师坚持在教室上网课，并及时地和学生适时互动。
3.班主任早都督促到位
从学生的主观回答中可以看到，大部分班主任老师都能够积极主动地开展工作，特别是早读期间对于学生的监督及时到位。
4.优秀典型较多
学生在问卷调查中对于很多老师的精神大加赞赏，纷纷表达了感激之情，有部分学生反馈的信息情真意切，令人感动。如高二30班学生写到“班主任真的超级尽心尽力了，语文老师和各科老师也很认真教课”、“真的真的很爱语文老师真的真的”；高一13班“非常感谢老师在这一段时间的辛勤付出，老师辛苦了！”、“老师辛苦了！听我说谢谢你因为有你温暖了四季！爱你们呦么么哒＾3＾❤ ❤❤ ❤”；高二15班“崔老师（历史）您辛苦啦，我要去好好学历史了，我一定会努力做到最后，不会让你的付出浪费，我的好朋友，我们一起加油呀”、高一2班“我想对我们英语老师说，谢谢你，对我的鼓励！我都记在心里了！遇到一个上课有趣，与同学有话题的老师，是非常可贵的♡我会继续努力的！”还有很多很多学生的感恩语言不再一一列举，我们在感动的同时也深刻地理解了老师们所有的辛勤付出，学生一定会感受得到，所有的努力终将绽放美丽的花朵。高一20班“感谢化学老师和生物老师的默默付出，在假期也不忘记监督我们好好学习，并且讲知识的时候十分的细腻，还让我们积极的回复，我们很喜欢上他们两位老师的课。”；高一14班“感谢地理老师，晚上十一点多了还在改作业，讲课也讲得特别好，辛苦了，地理老师！”；高二16班“想对老师说：老师辛苦了！一个人在空荡荡的教室里给我们上课，有时候就好像自己在跟自己说话一样，很少有人回应，但老师们并没有生气，也没有放弃我们，依然尽心尽力地给我们上课，耐心地讲解知识，知道我们弄懂为止，真的很感谢各位老师能够耐心地教导我们，想由衷地说一声：老师，谢谢你们！你们辛苦了！”
（二）稍显不足之处
1.级部和班级人数有差异
本次问卷采用学校统一分布和级部提醒督促的方式进行，收集上来的人数来看，不同级部和不同班级人数有比较大的差异，其中高一乙部人数最多，其中人数最少的班级是高二31.32班。学校一再强调赢在中层，赢在执行，对于安排的工作不能保质保量地执行是我们工作中存在的问题，希望以后在执行力上有差距的班级尽量提高认识，认真落实各项工作。当然仅仅是一次的问卷调查并不能代表太多的问题。
2.学校政策和意见落实存在差异
本次网络授课伊始，学校相关科室就提出让学生尽量多使用人人通提交作业，虽然人人通有一些不太方便的地方，但是他毕竟是一款专业的教学软件，对于学科组之间的合作共享，以及精准的数据分析功能是钉钉之类的其他软件不可替代的，同时对于技术上的问题信息中心一直有专人值班，负责解决随时可能发生的一切问题，但是仍有部分班级没有使用专业的教学应用软件。同时，学校为了拓展网络授课资源，结合市教育局通知精神，专一下发通知，向老师推荐了一些比较适合学生观看的资源平台，但是从调查问卷中看到部分老师并没有及时向学生传达此信息。这暴露出来的不是技术问题而是认识问题和态度问题以及制度的落实问题。
3.个别教师一次都没有批改过作业
从客观问卷数据和主观回答上看，有部分教师可能在网络授课期间没有给学生批改过作业，比如有学生反映“为啥老师不改作业 不管我们完成得怎么样吧（网课可能质量不高）但是网课的话老师应该还是会有许多时间啊 所以为啥不改作业 甚至有些作业直接发学习群里了 也不看就只让课代表统计”，这可能仅仅是个案，但也要引起我们的思考。
4.教师网络授课能力需要再加强
虽然大部分老师不是第一次上网课，但是从学生反馈的信息来看，部分教师仍然不太适应网络授课的方式，有部分老师一言堂，从头讲到尾，缺乏师生互动，同时连续授课时间过长，部分教师两节时间一直在讲，几乎超过了学生的承受力。还有部分教师没有严格按照作息时间表进行，要么提前上课学生还不知道没有及时进入课堂，要么有严重拖堂现象，导致影响学生下一节的正常上课。例如学生反馈“各位老师都很用心，也很辛苦，不过个别老师也有一点问题，希望个别老师不要提前十多分钟就开课，也不要拖堂拖十几分钟，谢谢各位老师。”“网课不是老师的独秀，不是学生的自由天堂。能把握住网课才能成就非凡的自己，不仅仅是对学生也是对老师。如何把握时间，老师需要做的是实时监督，及时提问，去糙留华，不是一味地废话连篇，硬拉动课堂氛围，可以做到分组讨论、组长监督、及时汇报学习状态、切实把握学生状态。学生做的就是跟着班主任的安排走。”
5.个别学科作业布置得过多
通过调查问卷看到学生反映最多的问题就是部分教师给学生布置的作业过多，已经超过了学生的实际承受能力，建议各个学科提前规划一下总的作业量，同时也可以布置差异化作业，有学生必做的和选择性做的作业。“数学老师我求求不要一天耗三项作业！！！！！！！！！！！！！写了仨小时还没写完！！！！！！！！！谢谢你亲爱的老师，还有能不能不要拖堂！！！！！！！！！我都没时间吃饭了！！！！！！！！！！！！！！”。“自习作业自习写不完，比在学校还累，白天五点核酸，晚上作业写到十二点。”
6.部分教师网课语言需要再注意
从调查问卷中可以发现极个别教师在网络授课过程中语言过于随意，甚至有辱骂学生的事情发生，这必须引起所有授课老师的高度注意，在自媒体时代，很可能一句话就会给自己甚至是学校带来很大的负面影响，因此强烈要求所有参与网络授课的教师一定要注意自己的课堂语音，以免带来不必要的麻烦。
三、个人建议
在疫情随时都有可能零星爆发，自然灾害时有发生的大背景下，线上授课的问题应该提上更高的一个高度，不能每次开启线上授课都是匆忙应对。因此在平时的线下授课时就应该有意识地培养线上授课思维，同时在线下条件满足的情况下，也要定期召开线上教学方式变革的线下研讨会，总结经验，集思广益，未雨绸缪，科学谋划新形势下的线上教学新思路。
对于新的形势，建议各位领导能够在不同的场合，强调一下专业教学软件的应用情况，全校上下一盘棋，力争把线上教学打造成我们学校的另一个亮点工程，进一步提升教育教学质量。
