——三明市综合实践学校办学侧记
9月6日下午，三明市综合实践学校生活区人头攒动，来自列东中学、三元区莘口中学、梅列区第二实验学校的近千名学生，圆满结束为期一周的综合实践活动，排着整齐有序的队列，依依不舍地踏上返程的大巴。
生活即教育，社会即学校。近年来，三明市综合实践学校充分整合办学资源，创新管理模式，提升办学内涵，不断做大做强实践基地，推动实践教育特色发展，为青少年健康成长奠基，全力打造校外教育的“三明样本”。
做大做强，打造校外教育综合体
9月，又是一年开学季。三明市综合实践学校迎来第61期参加综合实践活动的孩子，校园内再次响起铿锵前行的号令。
作为首批国家支持的20个示范性综合实践基地之一，市综合实践学校是我省目前唯一一所有独立建制、独立校区的综合性实践学校。
“学校设置生活区、运动区、拓展区等6个区域，综合楼、实践楼、宿舍楼等布局合理，可同时容纳1200名学生食宿。”市综合实践学校校长巫常清说。
坚持知行并进、躬行实践办学原则，市综合实践学校着力打造示范性综合实践基地、研学旅行营地、创新创业基地、劳动教育基地和素质拓展培训基地等校外教育综合体。
翻开第61期综合实践活动安排表，从每天早上6时40分开始晨跑、晨诵，到晚上21时40分以暮省、夜听的形式进行优秀传统文化教育，再到晚上22时夜间应急疏散逃生演练，生存体验、科学实践、素质拓展、专题教育等各种活动，安排得满满当当。
实践活动贯穿学生学习、生活各个环节。学生们按军事化内务标准整理宿舍内务，轮流进行就餐值日，参加餐厨实践劳动，开展“无声餐厅”“光盘行动”，包干打扫公共区域卫生；利用100亩山林开展学生生存体验活动，开辟菜园让学生学习农业知识，由教师指导学生修剪花草树木；与周边10多家农业企业达成合作协议，让学生们走进田间地头，从事力所能及的农业劳动。
“整理内务比家里更规范，集合的速度明显快了，作息时间也更有规律。”谈到一周的收获，列东中学初三（6）班学生陈玺很开心。
千百次说教不如一次刻骨铭心的实践体验。在实践基地，学生们就地取材，制作简易木桥、餐桌、灶台等野外生存设施，自己解决一楼户外晾晒衣服、被子问题，用花卉苗木盆景装饰宿舍，动手能力明显提升。
要做大规模，更要提升内涵。市综合实践学校不断建立健全全过程、全方位、全员育人的校外教育工作体系，构建多维度、多层次的青少年大教育格局。
巫常清介绍，基地设置五大类课程体系，开设了定向越野、高尔夫体验等126门课程，可以满足中小学、大中专院校开展实践教育活动。
“一周来，紧张有趣、张驰有度的综合实践活动，给予了我们丰富的成长养料，我们磨炼意志，增长才干，收获友谊，将以崭新的姿态投入到今后的学习生活中。”在第61期闭营仪式上，列东中学初三（14）班陈锘圆同学作为学生代表发言。
便捷的交通条件，为做大做强实践基地注入新动力。学校距离泉三高速岩前互通口2公里，离三明动车站20公里，莆炎高速和306省道贯穿境内，交通极为便利。
截至6月，市综合实践学校运营两年半，已接待89所学校举办60期学生综合实践活动3.86万人次，“家长开放日”接待家长观摩5000多人次，接待20多家社会团体素质拓展培训5000多人次。
作为全省占地面积最大、投入最多、课程最丰富、覆盖学年段最广、功能最齐全的实践基地，市综合实践学校朝着全省一流、全国知名办学目标，迈出了坚实的步伐。
整合资源，构建社会实践大课堂
让学生从社会大课堂汲取丰富营养，是市综合实践学校的办学愿景。
三明是老工业基地和中央苏区核心区，文化底蕴深厚，旅游资源丰富，是一个环抱着青山绿水、呼吸着清新空气、回味着浓浓乡愁的宜居家园。
如何整合区域资源，推动社会实践大课堂建设？在市教育局支持、指导下，市综合实践学校依托全市教育资源，开展研学实践教育，带领学生走向广阔天地，去体验不一样的社会课堂。
市教育局和市旅发委共同公布了两批76个研学旅行示范基地，把纪念馆、科技馆、博物馆等公共资源，纳入研学实践、综合实践等校外教育范畴。同时，整合全市实践基地、校外活动中心、研学基地资源，成立三明市校外教育联盟，共同推进全市研学实践教育活动。
深入研讨，科学设置研学线路。市教育局牵头成立研学旅行课程小组，组织开展三明古民居、美丽乡村、闽学文化等研学实践教育课题研究，规划设计了10条不同学年段的研学活动线路。
人员培训同步进行。“目前已召开了全市研学实践教育推进会等会议，举办了全市研学实践骨干教师培训班。”巫常清说，各县结合当地研学资源，相继开展研学实践教育活动。
截至目前，在市综合实践学校辐射带动下，全市共开展研学实践教育活动273场（次），研学人数46317人。市综合实践学校被评为“省级研学实践教育营地”，获得省财政补贴40万元，中央彩票基金补贴60万元。
延伸学校教育，衔接社会教育，市综合实践学校最大限度释放全社会创新创业创造动能。
“我们搭建平台，聘请专家导师，组织大中专院校学生、返乡大学生和农民工进行专业技能实训，为农业企业搭建农产品营销网络。”巫常清说，目前已开设13期专题讲座、实训等创新创业活动400人次，尤其是三元区振良家族农场负责人吴阁墩分享的创业故事，取得了较好成效。
为了充分发挥国有资产最大效益，市综合实践学校利用节假日、周末等时段，承接干部培训和各类比赛、会议，组织夏令营活动，提高经营效益，打响办学品牌。
开拓创新，提升实践教育成效
随着办学规模不断扩大，办学效益不断提升，市综合实践学校人员不足问题也日益凸显。
“每一期学员在18个班左右，每一个班级要配一名班主任，还有教学、行政管理等各项工作，全校老师都是超负荷运转。”
陈剑辉是实践基地体育专业教师，担任“定向越野”课程教师，还兼任安保处主任和德育工作。
“定向越野是一门新课程，课程设置、购买器材等都需要花更多时间。”陈剑辉说，虽然时间紧、任务重，除了按时完成基地教学任务外，他还培训了全市第一批30名定向越野裁判。
陈剑辉是市综合实践学校“一二三四五”行政教学一体化运行管理模式的例证。巫常清说，学校每位教师要开展一门实践课题研究，开设两类专题讲座，掌握三个实践活动模块，精通四门实践课程教学，承担五个处室行政事务工作。
和创新运行管理模式一样，教育教学工作也需要创新。市综合实践学校建立了“五类课程、六项会商、四个环节”教育教学模式，即开设农林体验、生存体验、素质拓展、专题教育、研学实践五大类课程，每期综合实践活动中定时召开6次会议，每天开展“晨诵、午读、暮省、夜听”4个教育环节。
安全无小事。市综合实践学校采取“三方监督、六段巡查、五点值守、全方位监控、封闭式管理”措施，确保实践活动安全有序。
创新实践教育模式，提升了办学知名度、美誉度，深受师生和社会好评。“女儿上学期来这里参加社会实践，秋季刚开学，儿子的学校也组织学生来，我们都很支持，这里是锻炼孩子的好地方。”9月6日是“家长开放日”，朱女士边参观实践基地边说。
（三明日报记者 罗鸣灶）
