小学数学教学随笔(小学数学教学质量论文)
将数学情感融入小学数学教学在小学数学课程教学中，应注重培养小学生掌握基本数学运算、几何图形、数学分析等数学知识的能力，使小学生学会建立数学模型，培养其独特的数感，提高自身的数学素质。
摘要:本文在数学核心素养的前提下，从创设课堂问题情境、数学实践活动、合作教学等方面探讨了小学数学教学的有效措施。
下面将分析当前小学数学教学存在的问题以及小学数学核心素养培养的特点。
关键词:小学数学；融入数学情感
介绍
小学数学作为数学学习的基础，对学生数学兴趣的培养，数学基本思维习惯的培养，学生逻辑的发展都有很大的影响。
情感渗透作为一种有效的教育引导形式，可以将枯燥的数学问题与现实生活相结合，通过更有针对性的情感渗透向学生传达数学的精髓。
使学生更好地学习相关知识，培养他们对数学学习的兴趣，为他们今后的学习和发展打下良好的基础。
首先，教师用学术热情感染学生
对于小学生来说，老师是他们成长的重要引路人，也是他们模仿的主要对象。教师以热情对待数学教学，能更大程度地感染学生，从而促使学生形成强烈的数学情感。
但是对数学学科和教学本身的热情是看不见摸不着的。教师不仅要把对纪律教育的热情憋在心里，还要在日常与学生的接触中表现出来，让学生充分感受到他们的热情，进而感染他们。
首先，老师要加强对数学的热情。在“做你所做的，爱你所做的”精神的影响下，教师要深挖数学的乐趣和奥秘，积极参与数学研究和教学探究，将身心投入到学科教学中，从而在不知不觉中形成热爱数学教学的强烈情感。
其次，教师要做好教学规划和实践，对教学活动进行长期、全面的规划，根据学生的实际情况优化教学，保证学生用更简单、更高效的方式学好数学。
精心的教学设计和规划，认真的教学实践，可以将他们的热情充分融入到教学过程中，让学生在参与学习的过程中感受到他们对教学的热情，从而在潜移默化中感染学生，增强他们对数学学习的兴趣。
最后，教师可以在与学生交流的过程中，用真诚的语言表达自己对数学的热爱，用学生容易感知和理解的方式展示自己对数学的感情，为学生树立榜样，帮助学生在模仿的过程中培养强烈的数学情感。
第二，增强课堂兴趣，提高知识导入水平。
课堂趣味能有效改善数学课堂中枯燥的问题，使抽象的数学知识更加生动，增强学生的学习兴趣，促进学生自我情感的有效表达，从而达到情感教育渗透的良好效果。
因此，在今后的小学数学教学过程中，教师要致力于提高知识导入的兴趣，在讲解具体知识点时能够创设有趣的情境。
基于情境引入具体的数学，便于学生理解和掌握，更好地促进学生的情感表达欲望，实现双方的有效沟通。
比如在上课前，老师可以给学生播放一段带有一定数学知识的小视频，以此来引起学生的学习兴趣。同时，他们还可以引导学生自主探索视频中的数学知识内容，提高学生的表达水平，获得更有效的教学效果。
第三，举办数学实践活动，在实践活动中渗透情感教育。
在理论和实践的激励下，传统的刚性教学以“填鸭式”模式进行，导致学生思维方式的局限，难以激发小学生的创新能力。
在教学过程中引入一些实践活动，将一些抽象难学的数学理论知识转化为看得见的现实生活项目。
让小学生通过实践活动去比较和发现数学的规律和意义，可以培养小学生的数学思维能力空，提高小学生的数学创新能力。
通常实践活动的选择主要参考数学课程的内容，有针对性地设计实践活动可以让小学生积极参与，提高数学教学质量。
同时，实践活动可以协调小学生的手和脑的使用，促进小学生的智力发展。
比如小学数学五年级《图形的运动(三)》的教学中，教师首先引入课堂问题情境，让学生在课堂上观察电子表指针的运动，理解顺时针和逆时针旋转的图形变化。
之后会根据图形运动的内容进行练习活动，让学生拿出纸和棍子 *** 风筝，观看风筝的旋转。风筝的 *** 过程充满乐趣，能有效引导学生发散思维，锻炼动手能力。
之后让学生准备一张长方形的纸，画出对称轴和交点A，并在课桌上确定一个基点，让纸根据基点A“旋转90、180、360”，之后让学生自己画六边形、正方形、圆形或其他不规则图形，剪下来，旋转图形，问“图形旋转的特点是什么？
规则图形和不规则图形在旋转中有什么不同的特点？旋转角度对图形旋转的影响？"
让学生实践，提高思维能力，掌握数学知识的规律，深入数学理论知识的探究学习，找到解决数学问题的更佳途径。
第四，引导学生感受数学的价值，形成正确的价值观。
数学史上的一些重大发现，极大地影响和推动了人类文明的发展。了解这些数学史，有助于学生深刻体会数学的应用价值。
因此，在数学教学中，教师可以根据具体的教学内容适时引入相关的数学史，让学生对所学知识有更全面的了解，形成正确的价值观。
比如在“圆的认识”课上，老师在探索新知识后，让学生交流分享自己关于中国古代数学家祖冲之的故事，以及课前收集的圆周率。
通过交流和分享，同学们知道，早在1500年前，祖冲之就探索并计算出了圆周率的范围，这是当时世界上最精确的圆周率。
这种教学不仅激发了学生的爱国情怀，引导他们了解中国数学发展的悠久历史，感受中国古代文明的伟大，而且使他们体会到数学家探索的艰辛，知道自己应该坚持不懈，勤奋踏实，培养他们克服困难的意志，树立学好数学的自信心。
结束语:
在小学数学课堂教学中应用有效的情感教育渗透，可以更好地增进师生之间的情感交流水平，促进学生学习积极性和主动性的提高，为以后的学习和生活打下更加坚实的基础。
在今后的小学数学课堂教学过程中，教师应该更好地与学生交流，把握学生的个体特点，通过提高课堂的整体趣味性，引导学生更有效地表达自己的想法。
同时，教师也需要注意自身的言行，潜移默化地影响学生，实现更好的情感教育渗透。
